[유아놀이영역 및 사회영역] 역할놀이와 사회성발달

소개글

실외.실내 놀이 영역과 사회영역에 관한 전반적인 내용입니다.

목차

<실내 역할 놀이 영역>
1. 교육적 의의
2. 놀이 지도
3. 환경 구성
4. 놀잇감

<실외놀이 영역>
1. 교육적 의의
2. 놀이 지도
3. 환경 구성
4.. 놀잇감 및 시설물

<창의적 극놀이 영역>
1. 교육적 의의
2. 놀이 지도
3. 환경 구성
4. 구성요소
5. 놀잇감
6. 지도시 유의 사항
7. McCune의 상징놀이의 발달
8 .스밀란스키의 수준 높은 사회 극놀이의 조건
9.. 놀이시 교사의 역할
10. 교사의 놀이 참여 유형
11. 놀이지도의 유형
12. 현실대행자

<역할놀이에 참여하지 않는 행동>
Ⅰ. 유아기의 발달
Ⅱ. 유아 사회 교육
Ⅲ. 발달심리 이론에 기초한 사회교육
Ⅳ. 6차 교육과정에서의 사회생활
Ⅶ. 결론

본문내용

<실내 역할 놀이 영역>
-유아가 가정이나 지역 사회에서 경험한 다양한 역할을 모방하거나 TV, 책을 통해 접한 인물이나 사건을 상상하여 놀이하는 영역

1. 교육적 의의
① 친구들과 역할놀이를 함께 하면서 자기중심적인 사고나 행동에서 벗어나 사회성 발달을 이룬다.
② 역할놀이에서 내면적 욕구를 표현하고 자아를 성취하여 정서적 안정을 얻게 된다.
③ 여러 역할이나 상황을 다양하게 상상하고 놀이하면서 추상적 사고력과 문제 해결력 등 지적 발달을 이루게 된다.
④ 놀이내용을 자유롭게 구성하고 표현하는 기회를 통해 창의력이 증진된다.
⑤ 친구와 대화를 하면서 어휘력과 의사소통 능력, 읽기와 쓰기의 기초 능력이 발달한다.

2. 놀이 지도
① 관찰을 통해 유아들이 좋아하는 역할놀이 내용, 가장 많이 활용되는 놀잇감, 놀이 집단 구성, 각 유아의 놀이 특성 등을 파악하여 이를 토대로 필요한 도움이나 놀잇감을 제공한다.
② 역할놀이 주제에 대한 유아들의 이해를 높이기 위해 사전 활동으로 이야기 나누기, 동화 들려주기, 견학이나 자원 인사 활동 등을 실시한다.
③ 유아가 편안한 분위기에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 편안하고 허용적인 분위기를 조성해 준다.
④ 교사는 역할놀이가 원만하게 진행될 수 있도록 유아에게 적절한 질문을 하거나 의견을 제시하는 등 개입을 한다. 또한 필요한 경우에는 교사가 직접 역할을 맡아서 놀이에 참여하여야 한다.

참고 자료

없음