[유아언어교육] ◈ 문학과 언어지도 및 게임지도방법 ◈
- 최초 등록일
- 2004.12.03
- 최종 저작일
- 2004.12
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목차
Ⅰ. 유아 언어발달 평가
1.관찰
2. 언어관련 활동작품 샘플분석
3. 유아 인터뷰
4. 녹음 또는 녹화
5. 언어 검사도구 사용
6.유아 언어 활동을 위한 환경구성
Ⅱ. 영역별 언어지도
1. 듣기 지도
2. 말하기 지도
3. 읽기지도
4. 쓰기 지도
Ⅲ. 게임
1.정의
2.유형
3.게임의 변천사
4.목표
5.게임 선정
Ⅳ. 교사의 역할
1. 문학지도에서의 교사의 역할
2. 게임지도에서의 교사의 역할
본문내용
- 유아교육기관의 교사는 매일의 일과를 운영하면서 자연스럽게 여러 상황에서 나타나는 유아의 언어형태들을 지속적으로 관찰하고 평가하여 유아의 언어 발달을 도와줄 수 있다. 유아의 언어발달 단계를 파악하므로써 개별 유아와 소집단 또는 대집단 유아들에게 적절한 언어적 환경 및 활동을 제공하고, 유아의 단계에 맞게 언어적으로 상호작용할 수 있게 된다. 아울러 자연스럽게 또래간에 상호작용이 이루어질 수 있도록 집단구성시 팀의 구성에도 언어 발달 평가를 참작할 수 있다. 또한 부모 상담시 좀더 구체적으로 유아의 언어발달 상황을 전달함으로써 가정에서의 유아와의 언어적 상호작용에도 도움이 될 수 있다. 유아의 언어 발달을 평가하려면 유아의 언어 이해와 언어 기술을 판단하기 위한 정보들을 수집하여 현재의 언어 이해와 기술 수준과 이전의 언어 이해와 기술 수준이 비교되어져야 할 것이다. 유아의 언어 발달에 대한 평가를 위하여 유치원에서 이용할 수 있는 정보 수집 방법으로는 관찰, 활동 작품 샘플 분석, 유아 인터뷰, 녹음 또는 녹화, 언어 검사도구 사용 등이 있다. 교사는 여러 가능한 수집방법을 사용하여 정기적으로 년 3~4회 이상 개별 유아의 언어 발달 평가를 하도록 계획하여야 할 것이다.
참고 자료
․유아언어교육의 이론과 실제, 이순희 외 4명, 양서원, 1996
․유아언어교육, 이영자, 양서원, 1997
․유아의 언어교육, 이연섭 강문희, 창지사, 1997
․아동문학론, 장혜순, 창지사 2002
․유아언어교육의 이론과 실제, 조정숙 외 3명, 창지사, 2002 "