[교육] 한국 현대교육의 시련과 극복

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5.1 일제 식민지 교육과 민족교육 운동
5.1.1 식민지 교육의 일반 원리
제국주의에 의해 실시된 식민지 교육정책은 지역에 따라 다양하게 전개되지만 그 본질적 구조에 있어서는 상당한 유사성이 있는데 주요 특징은 다음과 같다.
첫째, 제국주의 국가는 식민지 원주민들에 대해 전통문화에 대한 열등감을 고취시킨다.
둘째, 제국주의의 식민교육은 지배국의 언어와 문화를 중심으로 이루어 진다.
셋째, 제국주의의 식민지교육정책은 철저하게 일반 대중에 대한 교육을 거부하고 제국주의에 동화시키 위한 소수 엘리트 교육에 치중한다.
넷째, 제국주의는 식민지 교육에 대한 철저한 지배를 위해 교육행정을 중앙집권화하고 교원을 철저히 통제하는 정책을 폈다.
5.2.2 일제 식민지 교육의 특징
1. 학교 설립의 제한 및 교육기간의 축소
일제는 식민지 교육기간 동안 학교의 설립을 제한하였으며 교육기간을 축소하였다.
소학교령 6년-> 보통학교령 4년
중학교령 7년-> 고등학교령 3~4년
4년제 상공학교-> 2년 감축
1908년까지 전국 5000여개의 사립학교 -> 1940년 271개로 감소

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