유아교육평가

목차

〃 서 론 〃

〃 본 론 〃
1. 유아교육 평가의 정의와 필요성
2. 유아교육 평가의 목적과 기능
3. 유아교육 평가의 유형
4. 유아교육평가의 내용과 방법

〃결 론〃

본문내용

1. 유아교육 평가의 정의와 필요성
인간이 존재하는 한 교육은 행하여지고 교육이 존재하는 한 어떠한 형태든 평가는 계속된다. 여기서 평가는, 가치의 유무를 알아본다는 말로써, 어떤 대상이나 행위에 대하여 가치를 판정하는 것이라고 할 수 있다.
교육평가는 교육에서 야기되는 제반 현상을 평가하는 것으로써, 지금 우리가 사용하는 교육의 의미들이 다양하기 때문에 그에 따른 교육평가의 정의 역시 다양하게 나타나고 있다. 교육 평가의 정의 중 가장 전통적인 정의를 내린 타일러(Tyler,1964)는 “평가의 과정이란 본질적으로 교육과정 및 수업의 프로그램에 의하여 교육목표가 실제로 어느 정도 실현되었는지를 밝히는 과정”고 했다. 또한 글룩(GlooK,1981)은 교육평가를 “여러 가지 활동이나 교육적 시도의 효과를 증거를 통해 알아보려는 체계적인 과정”이라고 정의하고 있다.

참고 자료

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