[현대사회학] 지역할당제의 허와 실

목차

Ⅰ. 서론
1. 한국의 교육 불평등 문제의 발생과 현황
2. 교육 불평등 현상으로 인해 나타날 수 있는 사회문제

Ⅱ. 교육불평등에 대한 이론적 관점
1. 현대사회학에서 교육불평등에 대한 세가지 관점 차이
2. 교육불평등에 대한 우리의 관점

Ⅲ. 지역할당제 발언 배경 및 그 내용
1. 교육불평등 정도의 실증적 계측 및 그 통계치
2 정운찬 서울대 총장의 지역할당제 발언 배경 및 그 내용
3. 지역할당제에 대한 찬․반론

Ⅳ. 신갈등주의로 바라본 지역할당제와 그 내면적 의미

Ⅴ. 결론
1. 서울대 지역할당제와 문제점
2. 새로운 대안 및 그 단계적 실천 과정의 분석

본문내용

1. 현대사회학에서 교육불평등에 대한 세 가지 관점 차이

사회학에서는 사회현상을 바라보는 관점에 따라 그 분석 결과 및 대응책 등이 달라진다. 교육불평등에 대해서도 현대사회학에서는 세 가지 일반적인 관점을 제시한다. 따라서 우리는 이러한 관점에 대해 살펴보는 것이 우선 일 것이다.
교육 불평등의 관점은 일반적으로 세 가지로 나누어진다. 그 기준은 교육과 사회계층이라는 맥락 속에서 이루어진 것이다. 다시 말해 부(父)의 사회경제적 지위가 본인의 교육으로 연결되고 이 교육이 직업선택과 연동되며 이것은 본인의 부와 직결됨으로써 본인의 사회경제적 지위가 다시 그 자식의 교육에 영향을 미치는 세습적 관계에 대한 관점의 차이이다. 이렇게 나누어진 관점으로 첫째는 보수주의적 입장으로 보수주의자들은 불평등의 뿌리를 개인의 능력에서 찾는다. 교육제도는 능력주의에 근거하고 있다고 보기 때문에 교육의 출발점과 진행과정 그리고 결과에서 생기는 불평등을 정당하다고 간주한다. 둘째로 자유주의적 입장에서는 불평등의 원인을 개인보다는 교육제도 그 자체에서 찾는다.

참고 자료

현대사회학, 김영모, 1983,
한국교육개발원
교육통계시스템 (http://std.kedi.re.kr/kedi/stat/guide/2002/GUIDE_2002_01_02.pdf)
서울대학교
2005년학년도대학입학전형 (http://www.snu.ac.kr/admissions/ibsi2005/2005_00.php)
중앙대학교 중대신문
9월 29일자 통계로 본 중앙 (http://www.press.cau.ac.kr)
매일경제신문
(http://www.mk.co.kr)