[수학교육론]구성주의에 입각한 수학 지도안 및 수업 분석

소개글

구성주의에 입장에서 교생실습 기간에 나가서 했던 수업의 과정을 분석하고 좀더 효과적으로 수업을 어떻게 바꿀 수 있을까?에 대해 쓴 레포트 입니다.

목차

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본문내용

세로셈을 통해 풀기 전에 ‘40+30=’을 수모형을 가지고 아이들이 문제를 해결하는 과정을 해보도록 하였다. 10을 나타내는 십모형과 1개를 나타내는 낱개모형이 아이들에게 준비물로 수학시간에 쓰이고 있는 것을 보았기 때문에 수모형을 수업시간에 사용하였다. 40을 나타내려면 십모형이 몇 개가 필요한지? 아이들에게 물어보면 아이들이 다같이 4개라고 대답하는 등 내가 그냥 해보는 것이 아니라 아이들이 대답을 하게한 후에 아이들과 함께 수모형을 만들어 보았다. 실물화상기를 통해 수모형을 조작하는 것을 보여주고, 아이들도 자기의 수모형을 가지고 조작활동을 하였다. 그런 후에 수모형을 통해 십모형이 몇 개인지? 낱개 모형이 몇 개인지? 아이들이 세어보게 한 후 어떠한 과정을 통해 답이 70이 나오는지 말하게 하였다. 수모형을 가지고 셈을 하게 한 것은 구성주의에서 말하는 구체적인 조작 활동을 통해서 수학적인 개념을 형성시키고, 학생이 학습하는 과정을 구체적인 것으로부터 추상적인 것으로 진행되도록 한 것을 반영한 것이라고 볼 수 있을 것 같다.

참고 자료

- 박경숙, 구성주의에 바탕을 둔 초등학교 수학 수업에 관한 연구
- 교육부, 초등학교 교사용 지도서, 수학 1-나