[7차개정교육과정소개] 7차교육과정 개정을 반영한 영어교육

목차

Ⅰ. 국가수준별 제7차 영어교육과정
1. 개정의 기본 방향
2. 개정의 중점과 원칙

Ⅱ. 지역수준별 영어교육과정(부산시)
1. 목 적
2. 방 침
3. 외국어 친화적 교육환경 조성
4. 교수,학습 및 평가방법의 개선

Ⅲ. 학교수준별 교육과정(중등학교 1학년 교육과정)
1.교육목표과 주요지도내용
2.기본철학 및 교육과정의 관점

본문내용

영어 교육의 목표도 의사 소통 능력을 기르는 데 두었으며 내용도 개념, 기능 교수요목(notional-functional syllabus)을 근거로 구성되었다. 그러나 6차 교육과정은 그것대로 한계와 약점이 있다. 첫째는 기능 중심의 교육과정이 과연 최선의 교육과정인가 하는 것이고, 둘째는 문법을 완전히 도외시할 수 있는가 하는 것이고, 셋째는 교육과정 내용 진술이 이해, 표현으로 포괄적으로 진술되어 있어 해석상 애매한 부분이 많았다. 다시 말하면 개념, 기능 중심 교수요목은 적용 후 성공한 보고가 현재까지 없으며, 그 범위가 너무 방대하여 제한된 학습 시간 내에 내용을 다 포함시키기가 어렵다는 것이다. 의사 소통에 필요한 기본적인 개념만도 339개(Mckay)가 되기 때문에 범위도 광범위할 뿐만 아니라 이 교수요목 자체의 비체계성 때문에 문법 사항은 비체계적으로 되며 중요한 문법인데도 결정 기준이 없어 빠질 우려가 있다는 것이다. 이런 약점 때문에 개념, 기능 중심의 교수요목은 아직까지는 시기상조이며 기존 교수요목을 대신한다기보다는 발전시키는 것으로 이해하면 타당하다고 주장한다(Widdowson). 그리고 이 교수요목이 기여한 바를 감안할 때 현재까지의 교수요목을 대신한다기보다는 기존의 교수요목에 새로운 역점을 더한 것으로 보면 좋을 것(Stevick)이라고 하는 것이 우리 실정에 오히려 더 맞을 것이다. 진정한 의미의 의사 소통이란 정확성과 유창성을 겸해야 한다. 정확성을 기르기 위해서는 문법을 정확히 아는 것은 필수적이다.

참고 자료

교육부자료 부산시 교육청