좋은 수업의 요건

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 좋은 수업의 조건
1. 학습자가 학습에 능동적인 주체로 활동하는 수업
2. 학생-학생, 학생-교사간의 상호작용이 활발한 수업
3. 개별학습과 집단학습이 조화와 균형을 이루는 수업
4. 학습결과와 학습과정이 함께 중시되는 수업
5. 오개념 형성을 지양하는 체계적이고 논리적인 수업
6. 수업의 최종목표가 현실세계로의 전이 가능한 수업

Ⅲ. 맺음말

본문내용

학교교육 현장에서 학생을 책임지고 지도하고 있는 교사로서 가장 핵심적으로 해야 할 일은 학교교육과정 운영에 대한 것이며, 특히 교과교육과 관련하여 전문적인 소양을 가지고 수준 높은 수업을 전개하기 위한 준비 및 실행, 결과정리 등에 관계되는 교과교육과정 관리가 그 핵을 이룬다고 본다. 이는 학생들이 학교생활 중에 교과교육 관련 활동을 하는 시간이 전체 시간의 약 80%이상을 차지하는 것을 볼 때 교과교육활동 시간은 그 양적인 면에서도 학생들의 인간됨과 지적 사고력을 자극하고 신장시키는데 결정적인 영향력을 주는 일임에 틀림이 없다. 그래서 교사가 갖추어야 할 기본 소양 중에 가장 최우선의 것을 들라고 하면 주저하지 않고 자신이 하는 교육활동의 전문성과 완성도가 높은 수업관리 활동에 관한 것이라고 말한다.

참고 자료

Stephen L. Yelon, [성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리], 길안사, 1999
황윤한 편저, [교수-학습의 패러다임적 전환, 교육과학사], 2003