소개글
'교사의 역할'과 '교사의 변화'에 관한 Team Project입니다.
전반적인 내용구성의 흐름은 `목차`를 참고하시고요.
11권의 관련서적과 신문기사를 참고로 조원의 의견조율을 거쳐 오랜 시간동안 정성껏 작성했습니다.
편집도 깔끔하게 했고요.
과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.
목차
A. 교사의 의미
1. 교사의 개념
2. 교사의 의미의 시대적 변화
B. 여러측면에서 본 교사의 역할
1. 인간교육의 담당자로서의 교사
2. 팀으로서의 교사
3. 연구자로서의 교사
4. 학습 촉진자로서의 교사
5. 프로그램 개발자로서의 교사
6. 예술가로서의 교사
C. 문화사조에 따라 변화된 교사의 역할
1. 그리스 로마 시대
2. 중세(신본주의)시대
3. 인문주의 (인간성 회복)
4. 실학주의 (실질도야)
5. 자연주의(자연성의 계발)
D. 현재 우리나라에서의 교사의 역할
1. 우리나라의 교육현실
2. 교육의 중요성
3. 왜곡된 교사의 역할--쏟아지는 잡무
4. 교사의 가치관과 학생의 가치관
5. 결론
6. 참고 (관련사례)
E. 교사의 변화
1. 교사 변화의 필요성
2. 변화의 방향
3. 우리나라 교육의 변화
본문내용
A. 교사(敎師)의 의미
현재 우리나라 교사(敎師)들은 다양한 정체성(正體性)의 혼란(混亂)을 겪고 있다. 지난해에는 셋째아이를 임신한 만삭의 아내와 자신의 알몸사진을 인터넷 홈페이지에 게재한 혐의로 검찰에 기소된 김인규氏의 교사이면서 예술가로서의 개인적(個人的)인 면에서부터, 직업으로서 또는 노동자로서의 교사에 대한 입장을 보이는 노동직관적(勞動職觀的)인 전교조(全敎組)의 합법화 운동과 같은 집단적(集團的)인 면까지 우리나라 교사들은 교사로서의 정체성에 커다란 혼란을 겪고 있다.
이는 바람직한 교사상에 대한 명확한 사회적 합의가 이루어지지 않은데다 현대 사회가 다변화되면서 기존의 교사상을 현대에 적용하기에는 사회적으로 무리가 따르기 때문이다. 이렇게 교사들은 내부적으로나 외부적으로 변화의 압력을 받고 있다. 결국 교사의 변화는 시대적인 대세로 사회 문제화까지 되었다.
그렇다면, 우리는 교사의 변화에 대한 문제를 살펴보기 전에, 교사에 대한 시대적인 의미 변화를 알아봄으로서, 과거의 상황을 거울삼아, 현재와 미래의 바람직한 방향에 대해 다양한 접근의 토대를 마련해야 하겠다.
1. 교사(敎師)의 개념
먼저 교사의 개념에 대한 문제를 알아봐야한다. 현재 우리 교육계에서 말하는 교사란 무엇인가?
교육을 ‘인간 행동 특성을 계획적으로 변화시키는 과정’ 이라고 정의해 본다면 그 일을 담당하는 사람을 교육자라고 볼 수 있다. 교육자에 대한 이러한 정의는 어떤 특정한 직종을 가리키는 것이 아니라 ‘인간 행동의 계획적 변화’를 시킬 수 있는 능력의 소유자를 가리킨 말이다. 여기서 중요한 것은 교육자와 교사에 대한 의미인데 교육학적으로 보면, 교사도 교육자임에는 틀림없으나 교육자와 동의어로는 볼 수 없다. 아무리 인간의 행동을 계획적으로 잘 변화시킬 줄 아는 사람이라도 특정요건을 갖추고 있지 않으면 교사라고 부르지 않는다. 즉 교사란 그 능력을 가리키는 말이 아니라 그 직업을 가리키는 말이기 때문이다.
참고 자료
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2. 김종철 외, 최신 교사론, 교육과학사, 1996.
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4. 이칭찬, 교사론, 동문사, 1996.
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7. 김정환, 강선보 공저, 교육학 개론, 박영사, 2002.
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12. 신문검색 (www.kinds.or.kr)
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