MBTI 검사를 활용한 학급 관리

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 방향
2. 선행 연구

Ⅱ. 이론적 배경
1. 융의 심리유형론
2. MBTI 검사

Ⅲ. MBTI의 교육적 활용을 위한 연구
1. 성격유형과 학습과의 관계
2. 성격 유형과 대인관계 성향의 관계
3. 부적응 학생 및 비행 청소년의 성격유형

Ⅳ. MBTI를 활용한 학급 관리
1. 학급 구성원들 전체의 상호 성격 파악
2. 성격 유형끼리의 조별 학습과 과제 부과
3. 성격 유형과 대인 관계를 고려한 학급 내 역할 부여
4. 성격 유형을 활용한 상담과 심리 프로그램

Ⅴ. 요약 및 결론

본문내용

인간의 행동에 대한 이해를 하고자 하는 노력은 오랜 세월동안 시대와 상황을 초월해 계속되어 왔다. 사람들은 여러 접근법으로 자신과 타인의 독특한 성격 특성을 몇 가지 유형으로 분류하고 그 유형에 의해 성격의 개인차를 평가하려는 시도를 해 왔다. 그 중 융(Carl Gustav Jung)의 심리 유형론은 성격을 보다 경험적, 체계적으로 연구하여 현재 보편화되어 널리 사용되고 있다. 융의 이론을 근거로 Myers는 MBTI(Myers-Briggers Type Indicator)를 개발하였다. MBTI는 다른 수많은 성격검사 도구들과는 달리 다양한 영역에서 개인에 대한 풍부한 정보를 준다. 이 검사가 계발되자 개개인의 성격유형을 보다 쉽게 객관적으로 판단할 수 있게 되었고 성격 유형과 행동 특성의 상관에 대한 많은 연구들이 나왔다.
실로 성격에 대한 연구는 사회 모든 분야에 접목 시킬 수 있겠으나 특히 교육과의 접목했을 때 그 유용성은 매우 크다. 자신에 대한 바른 이해는 학생에게 긍정적인 자아상을 정립시킬 수 있을 뿐만이 아니라 교사는 학생에 대한 잠재적인 정보를 얻을 수 있기 때문이다.
우리의 연구 목적은 현재 나와 있는 MBTI 성격 유형에 관한 연구 중 교육적 관심을 불러 일으키는 연구를 종합하여 그 개개의 연구 결과를 자료로 하여 MBTI를 적용한 학급 관리 방안을 제시하는 데 있다.

참고 자료

없음