[사범계열] 제 7차 국어과 교육과정 분석

소개글

제 7차 국어과 교육과정을 체계적으로 요약하여 제시하면서, 부분별로 문제점을 비판한 보고서입니다.

목차

1. 7차 교육과정 총론
1) 추구하는 인간상
2) 교육 과정의 구성 방침
3) 고등학교 교육 목표

2. 7차 고등학교 국어과 교육과정
1) 교육 과정 개정의 기본 방향
2) 7차 국어과 교육 과정에 개설한 국어 교과 과목의 성격과 단위 수 비교

3. 국어과 교육과정의 요소별 검토
1) 국어과의 ‘성격’
2) 국어과의 ‘목표’
3) 국어과의 ‘내용’
4) 국어과의 ‘방법’
5) 국어과의 ‘평가’

본문내용

국어과 교육과정에 ‘성격’이 처음 규정된 것은 6차 국어과 교육과정에 이르러서이다. 6차 국어과 교육과정에 ‘성격’을 신설한 이유는 “교사들의 교육과정 활용도를 높이기” 위해서이다. 이는 국어과 교육과정에서 국어과의 성격을 밝히는 것이 교사들이 교육과정을 이해하는데, 그리고 교육과정을 더 잘 활용하는데 도움을 준다는 전제를 담고 있다.
그러나 제 6차 국어과 교육과정이 의도한 대로 ‘성격’이 교사들의 교육과정 활용도를 높였다고 보기는 힘들다. 교육 현장에서 국어과 교사들이 교육과정을 잘 활용하지 않는 것이 그 근거라고 할 수 있다. 제 6차 국어과 교육과정의 ‘성격’에는 국어과가 국어 사용 기능을 신장시켜주는 교과이나, 학급별로 국어 사용 기능과 언어, 문학 교육의 강조점이 달라질 수 있다는 내용이 중심을 이루고 있다. 그런데 이 내용은 주로 국어과의 목적에 관한 것이다. 국어과는 ‘이런 것들을 목표로 하는 교과이다.’와 같은 내용이 중심이 되고 있는데, 이는 후술하게 될 국어과의 ‘목표’항과 변별하기 어려운 내용들이다. ‘성격’이 실제로는 국어과의 목표와 관련된 내용으로 구성됨으로써 교육과정 구성 요소로서 ‘목표’항과 변별되지 못하고 있다는 문제를 갖는다.

참고 자료

없음