국어 지식 영역

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본문내용

나. 제7차 교육과정에서 제시하고 있는 교과서 편찬 방침
⑴ 교과서는 언어 및 국어 현상에 대한 흥미를 유발할 수 있는 방향으로 편찬한다.
⑵ 하나의 결론을 강요하는 방식을 지양하고 다양한 해석의 가능성에 대해서도 결론을 열어둔다.
⑶ 교과서의 내용은 교육 과정에 정해진 범주에 따라 실제 언어 자료를 중심으로 전개한다.
⑷ 가능한 한 탐구 수업의 방식을 적극 도입하여 언어 및 국어 자료의 관찰을 통해서 결론에 도달하는 귀납적 방법을 사용한다.
⑸ 기존의 학교 문법의 내용은 절대적인 것으로 강요하지 않는 선에서 탐구 수업을 위하 보조 자료로 사용할 수 있다.
⑹ 기존의 학교 문법 용어를 준용하는 것을 원칙으로 하되, 더 합리적인 것이 있으며 다른 용어들도 사용할 수 있다. 이 때에는 적절한 이해 과정을 곁들여야 한다.

2. 국어 지식 교육을 위한 교수ㆍ학습 방법
가. 새 요소 제시하기
-먼저 말하는 형식으로 언어 표현을 가르치고 학생들이 그것들을 잘 표현할 수 있을 때만 쓰는 형태도 소개
-문맥에서 새 언어 표현을 제시
-변용은 필수적
⑴ 맥락 속에서: 새로운 언어 표현이 문단이 담화 속에서 제시되면, 이미 알고 있는 문장 속의 다른 언어 표현을 통해 의미를 추론
⑵ 맥락 만들기: 학생이 의미를 추론할 수 있는 상황이나 문맥을 만듦
⑶ 묘사와 뜻매김(정의)
⑷ 교실 밖에서: 통제를 자제하고, 수정을 많이 해 주기
⑸ 주제
⑹ 그려보기
⑺ 마임
⑻ 반대말 또는 반의 관계: 어떤 낱말의 반대말을 알게 될 때 그 날말의 의미가 더 명확해짐
⑼ 비슷한 말 또는 유의 관계
⑽ 바꿔 말하기
⑾ 그림/반짝 카드
⑿ 괘도
⒀ 낱말놀이: 이해 어휘를 사용 어휘로 정착시키는 데 결정적 역할

참고 자료

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