교원양성 및 임용정책에 관한 보고서

소개글

'교원양성 및 임용정책'에 관한 보고서입니다.
전반적인 내용구성의 흐름은 `목차`를 참고하시고요.
5권의 관련서적과 관련사이트를 참고로 정성껏 작성했습니다.
편집도 깔끔하게 했고요.
과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 교원양성 임용정책의 변천과정
1) 초등교원의 양성 임용
2) 중등교원의 양성 임용

2. 교원양성 임용정책의 주요 현황
1) 초등교원 양성기관
2) 중등교원 양성기관

3. 문제점과 쟁점
1) 교원수급의 불균형
2) 교원 유인체제의 미흡
3) 교원양성교육의 문제
4) 교원임용의 문제점

4. 전망과 과제

본문내용

1. 교원양성 임용정책의 변천과정

형식적인 교육제도가 처음 도입된 삼국시대부터 근세시대에 이르기까지 우리나라에는 체계적인 교원 양성 기관이 존재하지 않았다. 따라서 그 때까지 우리나라에서는 일반 행정사무를 관장하는 관리들이나 그저 연령이 많고 학식과 덕망이 뛰어난 사람들이 별도의 양성 교육 없이 교원으로 되었으며, 개화기에 이르러서야 비로소 사범학교들이 나타나 이를 통해 체계적인 양성교육을 받은 교원이 정규 교육기관의 교원으로 되었다고 할 수 있다. 그러나 중등교원의 경우는 광복이후에 비로소 나타난 사범대학을 통해 체계적으로 양성될 수 있었으며, 이전까지는 다양한 교육적 배경을 가진 사람들이 중등교육기관의 교원으로 종사하였다. 그러다가 광복이 된 후 이루어진 폭발적인 교육팽창으로 우리나라 교원 양성교육도 급속한 발전을 이룩하였으며, 점차 체계적인 양성체제와 합리적인 임용방식을 갖추게 되었다. 이러한 우리나라 교원 양성 임용의 변천과정을 초등과 중등교원의 경우로 나누어 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.

1) 초등교원의 양성 임용
우리나라 초등교원의 양성은 현대적 의미에서 우리나라 최초의 교원양성기관이라고 할 수 있는 한성 사범학교를 통해 이루어졌다. 일제시대에는 별도의 교원 양성기관 없이 교원 교육을 실시하다가 중기 이후에는 전국에 사범학교를 독립적으로 설치하여 초등교원을 양성하였다. 광복직후에는 7개의 사범 학교와 미군정 하에서 신설된 10개의 사범학교에서 초등교원을 양성하였다. 1951년에는 다시 사범학교 1개교가 증설되어 총 18개의 사범학교에서 초등교원을 양성하게 되었다. 그러나 이러한 정규 교원 양성기관만으로는 교육 수용화와 그에 따른 교원의 수요를 담당하기에는 역부족이었다. 그리하여 광복직후부터 사범학교에 초등교원 임시양성소를 부설하여 부족한 교원을 임시로 양성하여 충원하였다.

참고 자료

1. 한국교육행정학회(1996), 『교육행정전문서1 교육정책론』, 도서출판 하우
2. 하인호(1989), 『교육정책과 기획』, 문우사
3. 윤정일 외(1996), 한국 교육정책의 탐구, 서울: 교육과학사
4. 윤정일 외(2002), 한국 교육정책의 쟁점, 서울: 교육과학사
5. 정태범(2002), 교육정책과 교육제도의 발전, 서울: 양서원
6. 교육인적자원부 홈페이지 http://www.moe.go.kr/