[교육사회학]교육과 불평등에 관한 논의

소개글

교육 불평등에 관한 논의를 해보았습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육에서 평등의 개념
2. 교육 평등론의 변천과정
3. 교육과 사회평등
4. 교육불평등의 개념 및 추세
5. 학교교육의 불평등 문제
6. 교육 불평등의 접근모형

Ⅲ. 결론
1. 요약
2. 정리 및 논의

본문내용

사람은 어느 위치에 있어야 자신의 것에 만족을 하게 될까. 아마 어느 위치에 있어도 만족하지 못할 것이다. 계속 욕심을 내게 되고 한 단계 더 발전 된 삶을 살아가고 싶어 할 것이다. 사람의 이런 습성들로 인해 교육 불평등에 대한 의견이 더욱 확산되고 있다. 이전의 신분사회에서는 "사람은 혈통에 따라 질적 수준이 다르다."는 신념으로 신분이 낮은 사람은 배울 엄두도 내지 못하였다. 오늘날에는 헌법으로 교육의 기회가 누구에게나 열려있다고 한다. 그러나 앞에서 언급한 것처럼 여러 가지 변수가 많이 있다. 나는 마르크스주의자들의 의견에 조금 더 기울어진 입장이다. 학교와 그곳에서 하는 교육이 불평등을 재생산하는 것 같다. 이런 생각을 갖지 않게 하기 위해서는 공교육의 폭을 더 넓혀야 한다. 최소한 경제적인 어려움으로 교육을 받지 못하는 불상사는 없도록 해야한다고 생각한다. 내가 지금 부유한 국회의원에 딸이라면 나는 이런 교육 불평등에 대해 어떻게 생각했을까. 지금 나는 평범한 시민 가정에서 태어난 학생이다. 그래서 나는 이 문제에 민감하다. 사람들은 모두 한 단계라도 더 높은 계층으로 신분 상승을 하기 위해 배우고 노력한다. 어떻게 하면 더 신분을 상승 할 수 있을지 등을 고민하고 있다. 예전과 다르게 헌법으로까지 교육의 기회가 평등하게 주어졌다고 하거나, 신분 사회에서 벗어났다고 하지만 여전히 계층은 정해져있다. 신분 상승을 위한 여러 가지 방법들이 있지만, 정말 어려운 방법들이다. 이렇게 여러 가지 교육과 사회평등, 불평등에 대해 알아보았다.

참고 자료

김신일, 2004. 『교육사회학』, 교육과 과학사
J.카라벨, A.H.할제이 『교육과 사회구조』, 한울
오욱환, 1991 『학교교육과 불평등』, 교육과학사
교육과 사회, 김병성