[교육과정이론] 8차 사회과 초등교육과정

소개글

곧 나오게 될 8차교육과정 사회과 과목을 7차교육과정의 문제점을 개선하여 직접 재구성하여 본뜬 자료입니다..
많은 성원 부탁드립니다....^*^

목차

1.서론
2.본론
3.결론

본문내용

이번 8차 교육과정을 조직하는데 있어 가능한 여러 조직 원리를 도입하여 사회 수업을 다양화를 꾀하는데 초점을 두었다. 또한 7차교육과정 에서 등한시되었던 교육목표(역사)부분을 강조하였다. 중점을 두었던 조직 원리 중 그 첫 번째가 환경 확대법에 의한 교육과정 조직이다. 특히 Hanna의 환경 확대 모형을 참고로 하여 점점 확대되는 인간 공동체를 다루었는데 ( 즐거운 우리 반 → 신나는 우리 학교 → 살기 좋은 우리 마을 → 살기 좋은 우리 고장 → 우리 시.도 → 우리 나라 → 세게 속의 여러 나라) 특히 저학년에서부터 고학년까지 전학년에 걸쳐 다루었기 때문에 내용의 연계성과 체계성을 가질 수 있다. 또한 점차 인간공동체가 확대되는 만큼 그 조직에 포함되어 있는 사람과 사람들 관의 관계도 중요하고 이 중요성은 앞으로 더 커지게 될 것이다. 그렇기 때문에 환경 확대법에 의한 인간공동체의 학대에 따른 인관 관계 또한 비중 있게 다루고 있다. ( 타바의 11개의 핵심 개념 중에서 인관 관계 개념을 가져온 것이다.) 그리하여 (사이좋게 지내요→ 더불어 사는 우리 이웃 → 함께 사는 마을 주민 → 하나 되는 고장 주민 → 더불어 사는 시.도민 → 더불어 사는 우리 나라 → 하나 되는 세계 시민) 으로 조직하였다. 저학년이 학습하기에 어렵지 않은가 하는 고민도 있었지만 2번의 실습과 많은 과외 지도 경험을 바탕으로 봤을 때 내용만 적절히 조절이 된다면 주제 자체를 아동이 학습 수행하는데 큰 어려움이 없음을 결론 지었다.
조직 원리 중 그 두 번째는 문제 중심의 사회과 교육내용 조직이다. 우리 사회에서 발생하고 있는 문제들에 대해 학생들의 흥미를 갖게 하고 복잡한 현실 속에서 사회 인식에 대한 안목을 높이기 위함이다. 그 주제로 환경을 정했는데 환경 문제는 이제 우리의 삶과 직결되어 있는 아주 중요하며 시급한 문제이기 때문이다. 그 중요성이 큰 만큼 저학년 과정에서는 환경 내용을 환경 확대법에 적용하여 (내 주변을 깨끗이 → 우리 마을을 깨끗이 →우리 고장이 깨끗하려면)으로 조직하여 주로 생활 속에서의 실천적인 면을 다루었으며 고학년에서부터 환경 재해와 환경 보전 → 환경과 더불어 살아가는 길로 조직하여 좀더 고차원적인 주제를 다루었다.

참고 자료

교육인적자원부 7차교육과정
교육인적자원부 8차교육과정 예시안