[교육과정]`Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리` 를 읽고

소개글

`Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리`의 내용요약과 Tyler와 Bruner의 교육과정에 대한 생각 비교.

목차

없음

본문내용

교육 프로그램을 계획하고 계속적으로 개선해 나가기 위해서는 지향하고 있는 교육목적에 대해 어느 정도의 개념을 파악하는 것이 필요하다. 교육목표는 선택의 문제로 학교에 대한 책임을 지고 있는 자들의 신중한 가치판단이 필요하다. 또한 교육목표 선정에 교육철학이 필요한데, 그 교육철학으로는 아동연구를 중요시하는 진보주의와 문화유산을 중요시 생각하는 본질주의, 현대사회를 분석하고 학교를 젊은이들이 현세의 생활에서 나타나는 중요한 문제점을 효과적으로 도와주는 기관으로 간주하는 사회학자와 학교의 본질적 목표를 포괄적 철학연구를 통해 찾아낸 기본적 가치를 전수하는 것이라고 보는 교육철학자들이 있다. 이 책의 관점은 어떠한 단일한 정보원도 학교의 교육목표를 현명하게 그리고 종합적으로 결정하기 위한 토대 제공에는 적절하지 않다고 보고, '어떤 정보를 각각의 원천으로부터 얻어낼 수 있는가', '어떻게 그 정보를 중요한 교육목표로 제시할 것인가' 에 관해 고찰해 보고 있다. 첫 번째로 교육목표의 원천으로서 학습자들 자신에 대한 연구에 관한 논의를 하고 있다. 교육을 사람들의 행동 양식을 변화시키는 과정으로 보았을 때는 교육목표를 교육기관이 학생들에게 일으키고자 하는 행동에 있어서의 변화의 종류, 즉 필요한 변화를 명료화하는 작업으로 볼 수 있다. 학습자에 대한 연구는 학습자에 대한 정보가 어떤 바람직한 표준, 즉 어떤 받아들여질 만한 기준과 비교되어, 학습자의 현재의 상태와 받아들여 질 만한 기준과의 차이를 규명해 낼 수 있을 때만이 교육목표에 시사점을 준다. 여기에서 차이 혹은 간격을 일반적으로 필요(need) 라고 부른다

참고 자료

`Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리`