[독서교육] 요약하기

소개글

ㅋㅋ A+받은 레포트에요~~

목차

1. 요약과 독해

2. 요약규칙

3. 요약하기 방법
(1) 타일러(B.M.Taylor)의 요약하기 교수
(2) 알버만(D.E.Alvermann)의 도식 조직자(graphic organuzer)

본문내용

읽기는 쓰여진 글로부터 의미를 구성해 나가는 과정이지만 요약은 전체적인 글의 내용과 구조를 분석, 종합하여 이해한 결과를 중심내용으로 압축하여 나타낸 것이다. 따라서 요약은 독자의 정보의 수용정도와 이해 정도를 가시적으로 확인할 수 있다는 점에서 의의가 있다. 그런 의미에서 잘된 요약은 중심생각을 포함해야 한다. 그런데 중심내용의 설명방법과 근거가 마련되어 있지 않은 현실에서 텍스트 구조 분석이론이 국어과 교육에 시사하는 바는 크다. 문장을 최대 문법 단위로 삼던 종래의 문법 연구가 텍스트를 최대 문법 단위로 삼게 되었다.텍스트 구조 중 요약하기와 관련된 것으로는 메이어와 킨취와 반 다이크의 연구를 들 수 있다. 메이어는 회상과 관련하여, 상위정보가 하위정보보다 더 잘 회상되는 것을 반복성, 포섭성, 인출, 선별적 처리의 개념으로 설명하면서, 능숙한 요약자는 미숙한 요약자에 비해서 앞의 개념들과 관련된 능력이 뛰어나다고 했다. 킨취와 반 다이크는 텍스트의 의미 수준의 처리는 미시구조, 거식구조, 스키마구조와 관계있으며 텍스트의 미시구조에 있는 정보들을 의미적 도식화를 시켜야 한다고 주장했다. 요약규칙은 텍스트 구조 분석 연구들의 성과라고 할 수 있는데, 브라운과 데이의 요약규칙은 킨취와 반 다이크의 것을 발전시킨 것으로, 긴 글의 처리를 고려하여 요약을 통한 단락간의 통합까지 염두해 둔 것이다. 텍스트 분석 이론가들이 제시하고 있는 요약규칙들은 결국 미시구조에 있는 정보들 중에서 중요한 정보를 간추리는 규칙이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음