[유아과학교육]유아과학교육

소개글

유아과학교육 관련 리포트입니다.

목차

Ⅰ. 유아 과학교육의 개념
1. 유아 과학교육의 중요성
2. 유아 과학교육의 필요성
3. 유아 과학교육의 개념

Ⅱ. 유아 과학교육의 목표와 내용
1. 유아 과학교육의 목표
2. 유아 과학교육의 내용
3. 제7차 유치원 교육과정에서의 표현․탐구생활의 목표와 내용
Ⅲ. 유아의 과학적 특성

Ⅳ. 유아 과학교육의 교수방법

Ⅴ. 유아 과학교육 관련 이론
1. 구성주의 이론
2. 브루너(Bruner)의 정보처리이론

본문내용

브루너는 유아의 정보 처리 발달 과정을 크게 네 가지로 설명하여 그 단계를 활동적 표현 단계(stage of enactive representation), 영상적 표현 단계(stage of ikonic represnetion), 상징적 표현 단계(stage of symbolic representation) 및 논리적 사고 단계(logical thinking stage)로 구분하였다. 그 특징을 단계별로 살펴 보면 다음과 같다.
⑴ 활동적 표현 단계
활동적 표현 단계는 인지 발달 단계 중 전조작기에 속하는 단계로서, 유아의 행위에 의해서 사물을 인지해 가는 초보적인 단계이다. 이 단계에서 영아는 자기 주변의 일들을 기호(code)로 기록한다. 그리고 신체적 활동이나 운동적 반응의 개념으로 생각한다. 영아가 손을 뻗쳐 놀잇감, 담요, 물건을 만져 보고 입에 넣을 때, 물체 혹은 물리적 환경을 탐색하고 그물체가 지닌 어떤 규칙(특성)을 학습한다. 영아가 이렇게 신체적으로 활동하여 그의 환경을 이해하고 규칙을 규정하기 때문에 브루너는 활동적 표현 단계로 표현하였다.
⑵ 영상적 표현 단계
영아는 나이가 들어가면서 특별한 운동적 반응이나 활동 없이도 자기 세계에 적응하는 방법을 발달시켜 더 많은 경험을 얻기 시작한다. 브루너는 제 2단계의 인지 발달을 영상의 단계라고 명명하였다. 1세 경의 유아는 사물에 대하여 반응하기 시작한다. 아울러 영상(ikonic)과 시각적 지각(visual perception)에 대하여 반응하기 시작한다.

참고 자료

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