[과학초등] 초등과학지도안(이산화탄소발생)

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 특성
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 본시 교수․학습지도안

본문내용

여러 가지 기체를 발생시켜 기체를 모으는 실험을 하는 것은 처음이므로 유리 기구 및 약품, 불을 취급할 때 사전에 충분한 안전 지도를 실시하도록 한다. 그리고 기체 발생 실험 시 안전을 위해 학생들에게 보안경을 착용하도록 한다. 고무 마개에 유리관을 끼우는 활동은 학생들에게 위험하므로, 교사가 직접 실험준비를 하여 나누어주도록 한다. 깔때기가 고무 마개의 구멍 속으로 잘 들어가지 않을 경우에는 깔때기에 물을 바르고 끼우면 잘 들어간다. 실험에 사용하는 약품은 묽은 것이기는 하나, 진한 과산화수소나 염산 등이 피부에 닿게 되면 피부가 상하게 되므로 닿지 않도록 미리 주의를 주는 것이 좋다.
여러 가지 기체의 성질을 조사할 때, 색깔과 냄새가 있는지 알아보게 하는데, 냄새를 알아볼 때에는 집기병을 연 다음, 그 주위에서 손을 저어 바람을 일으켜 냄새를 맡게 한다. 기체 중에는 유독한 것도 있으므로 직접 냄새를 맡지 않도록 철저히 지도한다.
수소 발생 실험의 교사의 시범 실험으로 진행하도록 한다. 소수는 폭발의 위험이 있으므로 수소 기체를 모은 다음, 절대로 불에 가까이 하게 해서는 안 된다.

◎ 동기유발
․빵 속의 구멍을 사진으로 보여주고 왜 빵 속에 구멍이 생기는지 질문한다.
T: 빵을 먹다 보면 속에 구멍이 여러 개 있는데 본적 있나요? 이 구멍은 왜 생긴 걸까요?

◎ 전시확인
․이산화탄소 발생실험에 대해 질문한다.
T: 우리는 지난 시간 이산화탄소 발생실험을 하기 위해서 어떤 실험약품이 필요했나요?
S: 묽은 염산, 석회석 등이 필요했어요.

참고 자료

없음