선진 체육과 한국 체육의 비교

목차

1. 서론
(1) 연구목적
(2) 연구내용
(3) 연구방법

2. 한국의 학교체육의 실태와 문제점
(1) 체육교육과정 내용
(2) 체육수업 방법
(3) 체육 시설
(4) 체육수업 평가

3. 선진 각국의 학교체육의 실태
(1) 미국
(2) 캐나다
(3) 일본

4. 선진 각국의 학교체육 수업을 통한 한국 학교체육으로의 시사점

5. 요약 및 제언

본문내용

5. 요약 및 제언
본 연구의 목적은 한국 학교체육의 실태와 문제점을 파악하고 다른 선진 각국의 학교체육의 사례를 통해 한국의 학교체육과 비교, 분석하여 한국 학교체육이 나아가야 할 방향을 제시하고자 하는데 있었다.
한국 체육교육과정 내용에서는 국가 교육과정에서 지향하는 체육의 교육 내용에는 학교급과 학년별로 체육교육 내용 영역이 상세히 규정되어 있음에도 불구하고, 대부분 학교에서는 규정되어 있는 다양한 체육수업이 진행되지 않는 것이 문제로 제기되고 있다. 이에 반해 선진 각국의 체육교육과정 내용은 학교급과 학년별로 국가수준에서 하위수준의 세부활동 영역을 지정하여 제시하고 있지 않는데, 우리나라도 이러한 방식을 사용하면 단위학교와 체육 교사에게 학교교육과정 또는 학년 교육과정의 창의적인 구성, 재구성을 유도할 수 있는 가능성을 크게 신장할 수 있을 것이다. 그리고 미국, 캐나다와 같이 주제중심의 교육과정 내용의 방향이 정립된 후, 적합한 주제들을 선정할 필요가 있다.
한국 체육수업 방법은 획일적으로 진행되어 체육수업의 전개가 정형화되어 있고 방임적인 체육수업으로 인하여 학생들이 소외되는 경향이 있다. 이에 반해 다른 나라의 학교 체육수업은 체육수업의 단계별 체계화, 남녀가 함께 하는 체육, 사회체육시설과 학교체육의 연계, 즐거운 체육수업을 실시하고 있다. 우리나라도 이런 선진 각국의 체육수업방법을 적용하여 획일적인 체육수업이 아니라 다양한 수업이 이루어지도록 해야 할 것이다.

참고 자료

「체육과 교육 목표 및 내용체계연구. 1」 서지영 한국교육과정평가원
「체육과 교육 내실화 방안 연구 」 유정애 한국교육과정평가원
「교육과정. 교육평가 국제비교 연구」 허경철 외 한국교육과정평가원
「한국과 일본의 중학교 체육수업 비교 분석」 윤명희 한국체육학회지
「고등학교 체육과 교육 과정 해설」 한국. 교육부 대한교과서(주) 「중학교 체육과 교육과정 해설」 한국. 교육부 대한교과서(주)