[원격교육론] 원격교육과 이론

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론과 원격교육
1. 이론
(1) 이론이란 무엇인가
(2) 이론의 역할
2. 원격교육의 특성을 가장 잘 나타낸 이론
-독립성과 자율성 이론
(1) 이론 정리
(2) 이 이론의 타당성
Ⅲ. 정리

본문내용

원격교육은 다양한 매체와 통신 기술의 발달에 영향을 받으면서 그 실현 방법적 측면에서 도 다양한 변화를 겪는 등 비교적 긴 역사를 가지고 김영환 ․ 이상수 ․ 정희태 ․ 박수홍, 『원격교욱의 이론과 실제』(서울: 학지사, 2003), p. 15.
있지만 원격교육이 실제로 행해져온 역사에 비하여 원격교육을 이론적으로 설명해보려는 노력은 부족하다고 지적된다. 그 대표적인 학자로 키칸은 원격교육에서 이론의 부족이 원격교육이라는 영역에 대한 정체성의 위기를 가져왔다면서 더 나아가 원격교육 자체를 약화시키고 있다고 주장한바 있다. 또한 홈버그는 원격교육자들에게 보다 확고한 기초이론을 제공하고, 원격교육 현장에서 보다 자신 있게 의사결정을 하는데 필요한 근거들을 제시하기 위하여 이론적인 노력이 보다 심각하게 요구되고 있음을 지적하면서 더 나아가 그는 원격교육에 대한 체계적인 이해와 설명이 원격교육의 실제 발전에 기여하게 될 것임을 시사하였다.

이러한 배경 하에 몇몇 원격교육학자들은 나름대로의 이론적 체계를 제시하여 원격교육 의 주요한 측면들을 설명하였는데, 이들 이론의 타당성에 대해서는 학자들 간의 의견이 분 분하다. 하지만 홈버그의 말처럼 원격교육의 발전에 있어서 이론의 역할은 매우 중요하므 로, 완벽하지는 않더라도 이에 대해 자세히 살펴보고 이들 중 가장 타당한 것이 무엇인지 생각해보는 것은 의미 있는 일일 것이다. 따라서 그 작업을 한 번 시도해 보도록 하겠다.

참고 자료

없음