[교육] 한국교육의 전망

목차

제 1 절 국가발전과 교육
1. 교육과 타부문과의 관계
1.1. 교육과 정치
1.2. 교육과 경제
1.3. 교육과 사회
1.4. 교육과 문화

2. 경제성장에 대한 교육의 기여
2.1. 인적 자본의 형성
2.2. 교육과 경제성장

제 2 절 미래사회의 교육
1. 미래를 대비하는 교육
2. 한국교육에 대한 시사점

제 3 절 한국 교육의 발전과제
1. 적성과 개인차의 존중
2. 입시위주의 교육 탈피
3. 쾌적한 교육환경의 조성
4. 통일에 대비한 교육 계획 수립
5. 기술 집약시대에 대비한 교육 강화
6. 국제화 사회에 대비한 교육 활성화
7. 교육제원의 획기적 확충

본문내용

<<한국 교육의 전망 >>
제 1 절 국가발전과 교육
1. 교육과 타부문과의 관계
한 나라가 선진국에 속하느냐 혹은 후진국에 속하느냐를 말할 때 일반적으로 우리는 정치 발전이나 경제발전의 수준이 어느 정도인가를 가지고 판단하게 된다. 즉, 정치나 경제가 발전한 국가는 선진국이라고 하고 그렇지 못한 국가는 후진국이라고 한다. 그러나 좀더 정확하게 국가발전의 수준을 설명하기 위해서는 정치․경제 발전은 물론 사회․문화의 발전과 더불어 교육발전의 수준이 어느 정도인가를 알아야 하는 것이다. 다시 말하면 정치․경제․사회․문화․교육이 국가발전의 지표를 구성하는 것이다. 교육과 타부문과의 관계는 윤정일 외, 2000년을 향한 국가 장기발전구상 중 교육부문 보고서(서울:한국교육개발원, 1985), pp.2~16을 주로 참조하였음.

개인의 경우를 보면 물질적으로는 풍요로운 생활을 영위하면서도 정신적으로는 빈곤한 생활을 하는 경우가 있다. 경제적으로는 충분한 부를 축적하고 있으면서도 전혀 교육을 받지 않은 경우가 그 예라고 할 수 있다. 이러한 경우에 그 사람은 물질적으로는 만족할 수 있을지 모르나 정신적으로는 불만을 느끼게 될 것이다. 개인은 교육을 통하여 자신의 목표를 달성하고, 사회․경제적인 지위를 획득하게 되며, 문화생활을 영위할 수 있게 도며, 나아가서는 국가․사회발전에 기여하게 된다. 어떤 의미에서는 교육수준이 개인의 사회적 지위, 경제 및 문화생활의 수준을 종합적으로 설명해 주고 있다고 할 수 있다. 또한 개인에 있어서 무엇을 배워서 안다고 하는 사실은 그것이 생활의 방편으로 활용되든 혹은 안 되든 간에 그 자체가 만족을 가져다주는 것이며, 보람된 것이라고 할 수 있다. 따라서 개인에 있어서 교육은 대단히 중요한 의미를 지니고 있는 것이다. 이는 국가사회에 있어서도 마찬가지이다.
국민의 인간다운 삶을 보장해 주는 것이 곧 국가 발전의 목표라고 볼 때, 이러한 국가발전은 물량적인 성장과 더불어 정신적인 가치의 구현에 의해서 가능해지는 것이다. 특히, 사회구성원의 인간다운 삶의 기회를 더욱 확충하고 그 질적 발전가능성을 최대한으로 실현하도록 돕고, 그런 것을 가능하게 하는 활동에 정당한 가치를 부여할 때 진정한 의미의 국가발전이 이룩되는 것이다. 교육의 고유한 기능은 모든 개인으로 하여금 자아를 실현하도록 돕는 것이다. 그러나 국가발전을 위한 계획 속에서 일반적으로 정치․경제․사회․문화라는 부문들이 높은 위치를 차지하여 왔으며, 교육은 단지 그러한 부문의 발전을 촉진시키는 하나의 수단으로 간주되어 왔다.

참고 자료

없음