학교학급경영

목차

1. 학교 경영의 기초
가. 학교 경영의 개념
나. 학교경영의 성격
다. 학교경영의 영역
라. 학교경영의 내용별 영역
마. 학교경영의 원리
바. 학교경영기법
사. 학교경영모형
2. 학교경영계획의 기획
가. 학교경영계획의 목적과 원리
나. 학교경영계획의 절차
3. 학교경영의 실천
가. 조직편성
나. 교육지도(교육과정 관리)
다. 지원․관리
4. 학교경영의 평가
가. 학교경영평가의 형태와 접근모형
나. 학교경영평가의 영역
다. 평가의 과정
라. 학교경영평가의 문제점과 개선방향
5. 학교경영의 새로운 동향
가. 학교단위 책임경영
나. 학교의 총체적 질 경영(TQM)
6. 학급 경영의 개념
7. 학급경영의 과정
가. 학급실태조사
나. 학급경영 과제
8. 학급환경의 관리
가. 학급환경의 교육적 의의
나. 학급풍토와 학급분위기
다. 학급의 물리적 환경
라. 학급환경 구성의 방향
9. 학급의 사무관리
가. 교사의 업무와 사무관리
나. 학적관리
다. 공문서 처리
라. 출석부 관리와 통계처리

본문내용

가. 학교 경영의 개념
1) 학교경영
교장의 주관적․자율적․이상적․민주적․분권적 관점에서 교육목표 달성에 주체적으로 영향을 미치는 활동으로서, 주로 교육정책․방침․내용(교육과정)․학습지도(교육방법)․교사의 활동에 대한 교직 자체의 전문성에 관한 것.
2) 학교관리
객관적․타율적․법규적․관료적․집권적 체제로서 학교를 운영하여 교육목표 달성에 간접적으로 영향을 미치는 보조적인 활동이며, 주로 인사․재정․시설 등에 가해지는 배려이고 교장은 행정기관의 말단 관리자의 위치에 서는 것.
3) 학교행정
학교장 중심의 행정으로서 지도, 조언에 의한 전문성이 강조되는 교육부와 교육청이 주체가 되는 교육행정의 하위개념.
4) 학교운영
학교경영의 집행에 중점을 두고 사용되는 경우가 많으나 학교경영의 전 과정을 포함하기도 함.
나. 학교경영의 성격
1) 조장적 성격
국가 공권설의 측면에서 보면 학교경영은 적극적으로 사회공공의 복지증진을 목적으로 하는 조장행정, 보육행정에 속한다. 학교경영은 권력이나 명령을 통한 강제적 성격보다는 봉사에 중점을 두어 지도․조언하는 조장적 성격을 지닌다.
2) 특수적 성격
학교경영의 특수적 성격으로, 첫째, 학교경영은 학교조직의 목표인 교육의 효과와 능률을 극대화시키는데 이바지함을 특색으로 하고, 둘째, 교육의 장기성에 기인하는 학교경영이 지향하는 목표달성의 장기성과 이에 따른 비긴급성이며, 셋째, 교육에 관여하는 제집단의 독자성과 협력성은 그대로 학교경영의 특수성을 잘 나타내주고 있고, 마지막으로 교육효과에 관한 직접적인 측정의 곤란성을 들 수 있다.
3) 민주적 성격
교육의 민주화는 필연적으로 학교경영의 민주화를 요청하므로 학교경영의 민주화없이는 민주교육을 하 수 없다. 우리나라 국가사회의 이념이 민주주의임으로 학교경영에 필연적으로 요구되는 것이 민주적 성격이다. 교육법 제14조 1항은 교육생정의 민주적 성격의 기본원칙을 밝히고 있는데, 학교경영이 민주적 성격을 확립하기 위해서는 학교경영조직, 교직원제도, 학교시설, 교육내용 등에서 민주화가 되어야 한다.

참고 자료

없음