[교육학 (교육과정)] 교육과정 변천사

소개글

우리나라 교육과정의 변천사를 교육과정별로 그 특징과 문제점을 적어놓은 것입니다.

목차

1.해방직후 과도기 및 교수 요목기
- 과도기
-교수 요목기
2.제1차 교육과정
- 특징
- 한계점
3. 제2차 교육과정
4. 제3차 교육과정
- 특징
- 한계점
5. 제4차 교육과정
- 특징
- 한계점
6. 제5차 교육과정
- 특징
7. 제6차 교육과정
- 초등학교 교육과정
- 중학교 교육과정
- 고등학교 교육과정
8. 제7차 교육과정
- 국민 공통 기본 교육과정
- 수준별 교육과정
- 재량활동
- 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정

본문내용

4. 제3차 교육과정.
→ 학문중심 교육과정.

*국민교육헌장 = 제 3차 교육과정의 기본이념이자 방향이며, 1960년대 이후 우리의 전통을 존중하고 주체성을 창조하자는 취지에 따라 선언된 것으로 후에 국가주의, 나아가서 국수주의적 색채가 있다고 하여 비판받기도 하였다.

[1] 특징.
- 하나의 독립된 영역이었던 ‘반공, 도덕 영역’이 교과활동에 포함되면서 ‘도덕’ 교과 등장.
- ‘국사’과목의 신설. (민족의 주체적인 가치관의 확립을 명분으로 한 것)
- 고등학교에 ‘자유 선택 과목’(최소 단위는0)신설. 국가 수준에서 모든 교과를 처방하던 종래의 방식에서 벗어나 단위 학교에 교과 선택의 자유를 줌

∴ 정치적으로는 유신 과업의 추진, 방향적으로는 국민교육헌장의 이념을, 이론적으로는 학문중심 교육과정을 반영.

[2] 한계점.
학문중심 교육과정을 지나치게 강조
↓
학습 내용의 과다, 지나치게 어려운 학습 내용
아동의 흥미와 무관한 교과목위주의 분과 교육
일반교육의 소홀, 전인 교육의 도외시
∴ 제4차 교육과정의 개정을 서두르게 함.

참고 자료

없음