[교육사상가] 다산 정약용의 교육관에 관한 고찰

소개글

교육사상가로서의 정약용을 조사하여 다산의 교육관이 현재의 교육과의 의의를 생각하며 작성한 레포트입니다. 교육철학과목에서 제출하였으며 A+ 받았던 레포트입니다. 레포트 작성에 도움이 되었으면 좋겠습니다.. ^^*

목차

서 론

본 론
1. 다산의 생애
1) 학문을 닦고 관리의 길을 걷던 시기.
2) 18년 간의 유배기
3) 유배가 풀린 후 임종시기까지.
2. 실학적 교육관
1) 다산의 교육적 인간상
2) 교육의 목적
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 다산의 교육개혁론
1) 교육 내용적 측면
2) 교육 제도적 측면

결 론

본문내용

서 론

오늘날 우리는 교육이라는 명분 아래 비현실적인 갖가지 모순과 비(非)인간화, 즉 진정한 의미의 교육이라기보다는 인간교육(人間敎育)을 외면한 채 편협한 지식 추종의 도구로만 교육을 이용하고 있다. 교육에는 한 사회의 모순이 반영되기 마련이며, 어떤 사회든지 문제를 안고 있다고 볼 때, 교육의 역할 가운데에는 사회 현실의 문제점을 개선하기 위한 노력이 있어야 한다.
다산 정약용이 살았던 시대도 중세사회의 모순이 터져 나오던 시기였으면 근대사회로 나아가는 과도기였다. 재편되는 사회질서 속에서, 성리학에 대한 자생적 비판과 외국 문물의 전래를 통해 지식 영역이 한껏 확대되고 과학적, 합리적 사고의 변화가 나타나게 되었다. 이로 인하여 넓은 세계관이 형성되고 자아반성의 계기가 되어 사회적, 사상적 모든 요소들이 변화를 거듭하는 역학적 관계 속에서 의식 있는 선비들의 각성과 현실 비판이 새로운 사상으로 나타났다. 이러한 상황 하에서 이 시대적 문제에 스스로 뛰어들어 새로운 방향을 제시해주고 그 해결방법을 모색한 개혁사상가가 바로 다산 정약용이다.
그는 문학, 철학, 경제, 사회 등 다방면에서 많은 업적을 남겼지만, 그에 못지 않게 교육의 측면에서도 여러 가지 공적을 남겼다.
여기서는 이러한 다산의 생애와 그의 교육사상가로서의 업적을 다루어보고자 한다.

참고 자료

<한국 인물 유학사> 한국인물유학사 편찬위원회 한길사 1996
<다산의 시문> 김지용 명문당 2002
<한국 교육의 사상적 이해> 정세화외 공저 학지사 1997
<정약용의 교육 개혁 사상> 임재윤 전남대학교 출판부 2002
<한국 교육 사상가 평전1> 손인주 문음사 1992
<교육 사상사> 정호표, 김병희 교육과학사 2001
<정다산의 사회 교육 사상연구> 김명금 성균관대학교 석사논문 2002
<다산의 교육 사상에 관한 일 고찰> 유만열 성균관대학교 석사논문 1991