[교육사회학] 프로이드와 에릭슨

소개글

깔끔하게 정리하였습니다

목차

< Freud의 심리성적 발달이론 >
 구강기(oral stage : 0-1세)
 항문기(anal stage : 2-3세)
 남근기(phallic stage:3-5세)
 잠복기(latent stage:6-11세)
 생식기(genital stage: 11세이후)

<에릭슨의 심리사회적 발달이론>

<에릭슨의 평생주기 각 단계>
 기본적 신뢰감대 불신감(basic trust vs. mistrust : 0-1세)
 자율성대 수치심과 회의감(autonomy vs. shame and doubt : 2-3세)
 주도성대 죄책감(initiative vs. guilt : 4-5세)
 근면성대 열등감(industry vs. inferiority: 6-11세)
 정체감대 역할혼미(identity vs. role confusion 12-18세)
 친밀감대 고립감(intimacy vs. isolation: 19-24세)
 생산성대 침체성(generativity vs. stagnation ; 25-54세
 통정성대 절망감(ego integrity vs.despair : 54세이상)
 교실에서의 적용

본문내용

< Freud의 심리성적 발달이론 >

- 정신분석학이 가정하고 있는점은 본질적으로 우리들의 정신세계가 의식과 무의식 두 부분으로 구성되어 있고, 특히 무의식의 본질과 기능에 관심을 두었다.
- 성격구조를 본능, 자아, 초자아로 구분하여 제시하고 있고 이러한 성격구조를 형성하고 움직이는 것이 성적에너지인 리비도(libido)라고 함
- 리비도의 표출양상자체를 성격발달의 주요지표로 간주
- 각 신체부위로부터 자아로 향해 에너지가 공급되고, 발달단계에 따라서 고유한 충족목표를 갖기 때문에 발달단계를 구분
- 5살까지 경험을 중요시한다.(구강기, 항문기, 남근기가 개인의 기본성격을 결정하는바탕)

성격의 구조
본능(id): 쾌락을 따르는 원초적 충동
자아(ego): 본능의 충동을 억제하고 합리적 방법으로 쾌락을 얻으려고함
초자아(super ego): 자아로 하여금 현실적인 목표보다는 이상적인 목표로 향하게 하는것

참고 자료

임규혁(2004).학교학습 효과를 위한 교육 심리학. 학지사
송명자(2003) 발달심리학. 학지사
박아청(2001) 성격심리학의 이해. 교육과학사