[학습지도안] 스포츠교육모형을 적용한 지도안 (5-9차시)

목차

1. 단원학습목표
2. 단원학습과제 분석
3. 단원지도계획
4. 학습자의 일반적 특성
5. 본시 학습목표
6. 본시에 적용할 교수기술
7. 본시 지도시 유의사항
8. 세부 시간계획

본문내용

Ⅴ. 본시(5～9차시) 학습목표
1. 팀별 경기를 통해 기초기능, 응용기능을 숙달시킨다.
2. 팀별 경기를 통해 경기운영 능력을 향상시킨다.
3. 핸드볼 경기의 심판을 직접 담당해 봄으로써 핸드볼 경기에 대해 이해의 폭을 넓힌다.

Ⅵ. 본시에 적용할 교수기술
본 절에서는 Mosston & Ashworth(1981)이 학습지도 방법으로 지시학습에서부터 개인-교수학습에 이르기까지, 11가지 유형의 스펙트럼에서 본시에 적용할 학습지도 유형을 결정하도록 한다.
1. 학습자 프로그램 학습(the learner-designed individual program style)
학생의 독자적 결정권이 더욱 확대된 유형의 학습방법이다. 교사는 일반적인 교과내용(핸드볼 경기)만 정해주고, 학생이 그에 관련된 질문이나 문제를 스스로 제작하고 그 해답을 찾는다(팀의 승리를 위한 노력과 실행). 혹자는 이 유형을 ‘너희들이 하고 싶은 것을 해라’라는 오해를 할 수 있다. 그러나 학습자 프로그램 학습은 학생의 창의성을 신장시키기 위해 고도로 체계화된 방법이다. 이 유형은 이전까지 설명된 유형들을 성공적으로 수행한 학생들을 대상으로 적용될 수 있는 방법으로 한시간의 수업으로는 적절히 적용될 수 없다. 학생은 프로그램을 개발하고 활용할 수 있는 지적·정서적 능력을 갖추고 있어야하고 교사는 학생들이 이런 능력을 갖출 때까지 끈기 있는 지도와 노력이 필요하다.
본 자료는 제목에서 나와 있듯이 스포츠 교육모형을 적용한 학습지도안입니다. 이에 학습자들이 스스로 경기의 선수·심판이 되어봄으로써 스스로 프로그램을 구성하여 수업에 임하는 것입니다. 스포츠 교육모형에 대한 자세한 사항도 함께 보급하오니 참고하시길 바랍니다.

참고 자료

없음