[수학 교육] 수학과 학습지도안(중1 4월 3째주, 27/36차시)

소개글

저는 2005년 4월에 교생실습을 나가는 학생입니다.
학습지도안이란 담당교수 또는 학교마다 원하는 형식이나 스타일이 조금씩 다르다고 생각합니다.
이 학습지도안 같은경우 내가 만든 학습지도안으로 내가 부재시 다른 교사가 수업할 수 있을 정도로 만들라는 교수님의 제의로 만들어 진것입니다.
또한 저야 날새서 만든거지만 어디 교수님 눈에 성이 차겠습니까? 하나 좋아지면 또하나의 문제점을 지적하고 그 문제점 해결하면 또하나의 문제점을 지적하고...
3번의 실패끝에 '아직도 많이 부족하지만 통과'라고 교수님께서 말씀하신 제 마지막 제출용 학습지도안입니다.
이 자료를 저희 학교, 절 지도해준 교수님께 제출하는 것이 아니라면 부디 참고용으로 사용하시고 많은 도움 되셨으면 합니다.

목차

1.단원명
2.단원설정의 이유
3.단원의 지도 목표
4.단원의 구성
5.중단원의 학습전개 계획
6.본시 학습지도안 (27/36차시)
7.판서계획
8.형성평가 문제지

본문내용

1. 단원명
대단원 : Ⅰ. 수와 연산
중단원 : 5. 정수와 유리수의 계산
소단원 : 1. 덧셈

2. 단원 설정의 이유
∙국가사회 면
수학적인 지식이 잘 갖추어진 노동력 없이는 사회의 발달은 보장 될 수 없다. 모든 학생들의 미래의 생활이 수학 교육의 성공에 달려있다. 또한 과학이나 공학이 발달하기 위해서는 수학이 중요하며, 정보화 사회에서는 수학적 소양이 언어적 소양만큼 중요하다는 것을 국가사회에서 요구하고 있다.
∙지역사회 면
수학적 지식과 기능을 활용하여 지역사회 주변에서 일어나는 여러 가지 문제를 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하여 해결할 수 있다.
∙교과 과정 면
수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고, 수학적으로 사고하는 능력을 길러, 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있다.
∙지도자의 입장
여러 가지 생활 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해할 수 있다.
∙학생의 입장
수학에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 가지고, 수학적 지식과 기능을 활용하여 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하는 태도를 기른다.

참고 자료

없음