[교육학] 피아제 인지발달 이론

소개글

피아제의 인지발달이론에 대해 직접 책을 읽고 정리한 정리한 리포트입니다^^

목차

1. 서 론

2. Piaget의 인지발달 이론
1) 인지발달 과정
2) 인지발달 단계

3. Piaget 이론의 의의와 문제점, Vygotsky와 차이점
1) 피아제 이론의 의의와 교사의 역할
2) Piaget이론의 문제점
3) Vygotsky의 사회문화 이론과의 차이점

4. 결 론

본문내용

1. 서 론

인간의 지적능력은 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응하는 능력을 의미한다. 따라서 인지발달을 이해하는 것은 곧 인간의 지적능력이 환경과 어떻게 상호작용하며 어떻게 변화되어 가는가의 과정과 그 변화의 양상을 아는 것이다. 이러한 인지발달 이론의 대표적 학자인 스위스의 생물학자, 발달심리학자인 Jean Piaget(1896~1980)는 ‘교육’이란 용어를 한번도 거론한 적이 없지만 그의 이론은 오늘날 교육에 매우 중요한 시사점을 주고 있다.
그는 처음에는 생물학자로 지적인 훈련을 쌓았고, 1918년에는 연체동물에 관한 논문으로 박사 학위를 받기도 했다. 피아제는 1919년까지는 심리학에 대한 연구를 본격적으로 하지 않았다. 그러나 1920년에 그는 지능 검사를 만들어낸 사람 가운데 한 사람에게서 그 지능 검사를 틀에 맞춰 표준화시키는 작업을 도와 달라는 부탁을 받게 되면서, 아이들의 사고를 탐구하기 시작했다. 그는 심리학이 ‘지능의 발생학’이라고 생각했고, 볼드윈의 아동 심리학, 그리고 프로이드의 저서들에 크게 영향을 받았다. 하지만 그는 심리학을 위해 생물학과 철학을 완전히 버린 적은 한 번도 없었으며, 지식의 본질과 기원에 관해서 생물학을 지향하는 이론을 전개시킬 목적을 위해 심리학을 선택했던 것이다. 결국 그의 기본적인 관심사는 생물의 환경에 대한 적응이었고, 인간 지식의 현상인 논리학과 수학을 연구의 대상으로 하여 이론을 만들어 나갔다. 그는 적응을 자기보존적 구조라는 표현으로 묘사했고, 이것은 동화와 조절의 평형화 과정에 의해 발달한다고 했다. 특히 아동의 사고발달에 관심을 갖게 되었는데 연구가 진행됨에 따라 아동과 어른의 사고에는 차이가 있다고 깨닫고 아이가 어른의 축소판이 아니라는 것을 알았다. 아이는 질적으로 다른 사고의 단계를 거쳐 지적 발달이 이루어지는 것으로 생각하고 지적 발달의 원천을 알아내려 했다. 언어는 지적발달에 큰 영향을 미치는 것이 아니며 아동 스스로의 활동이 큰 영향을 미친다는 것을 깨닫고 지적 발달에 대한 해석을 달리하게 되었다.

참고 자료

『교육 심리학의 이해』, 신명희 외 3명 공저, 학지사, 2001
『교육심리학의 이해』, 박아청, 교육과학사, 1999
『교육심리 - 인지발달론적 접근』, 변창진ㆍ송명자 편저, 교육과학사, 1996
『교육심리학』, 안범희, 박선영, 이은주 공저, 교육과학사, 1998