[교육행정] 장학행정

소개글

간단명료한 장학론 정리내용입니다.

목차

1. 장학의 개념

2. 발달과정
가. 변화방향
나. 시대별 변화

3. 장학의 유형
가. 중앙장학(교육부)
나. 지방장학(교육청)
다. 지구별 자율장학(지구별 자율장학협의회를 통한 자율적인 장학활동)
라. 교내 자율장학(단위학교)
마. 자기장학(교사 자신)
바. 선택적 장학(차등적 장학)체제

본문내용

1. 장학의 개념
교수행위의 개선을 위해 교사에게 제공되는 장학담당자의 지도·조언 행위

2. 발달과정
가. 변화방향
① 기본 성격의 변화 : 규제적인 시학(inspection), 감독 위주에서 전문적 지도와 조언으로(전제적→민주적 성격)
② 방법과 기술의 측면 : 학교방문이나 학교시찰→ ㉠지도조언을 위한 학교방문 ㉡ 연구수업 ㉢ 회담 ㉣ 현직 교육 ㉤ 연구협의회 등으로 변화
③ 장학담당자 : 비전문가→전문적인 장학담당자
④ 장학대상 : 교사의 근무실태 → 교과지도, 교육과정, 현직교육, 교육홍보활동, 학생지도, 환경정화, 관리행정의 개선
나. 시대별 변화
(1) 관리장학(1750-1930) : 과학적 관리론의 영향으로 ‘과학적 장학’이 강조 → 관료적 장학으로 정착
(2) 협동장학(1930-1955) : 인간관계론의 영향으로 민주적장학, 참여적·협동적 장학이 발달
(3) 수업장학(1955-1970) : 1957 Sputnik Shock, 학문중심교육과정의 영향으로 교육과정의 개발과 수업효과 증진을 강조. 장학담당자=교육과정개발자(교과전문가), 임상장학, Micro teaching 기법 발달
(4) 발달장학(1970-현재) : 신과학적 관리론(과학적 관리론의 조직생산성 강조+인간관계론의 직무만족)의 영향받음
① 수정주의 장학 : 경영으로서의 장학, 비용효과분석, 직무수행분석, 교사능력개발
② 인간자원 장학 : 인간을 수단이 아닌 목적으로 취급
㉠ 기본가정 : 인간은 일을 통하여 자아실현을 추구한다
㉡ 참여 → 효과성 증대 → 교사의 직무만족 ( cf. 협동장학은 참여 → 만족 → 효과)
㉢ 학교 경영자의 기본 과제: 교사들이 학교의 목표 달성에 능력을 최대한 발휘할 수 있는 환경 조성
③ 지도성 장학 : 장학에서 지도성 강조
④ 선택적 장학 : 다양성, 자율성을 강조

참고 자료

권기욱, 교육행정의 이해, 원미사, 2000.
박종필 외, 교육행정, 원미사, 2003.