[교육학] 교육과정의 유형 및 특징

소개글

교육과정 및 교육평가 과목 리포트입니다.

목차

1.교과중심 교육과정
(1)기본성격
(2)특징
(3)종류
2.경험중심 교육과정
(1)기본성격
(2)특징
(3)장단점
(4)운영상의 유의사항
3.학문중심 교육과정
(1)출현배경
(2)기본성격
(3)특징
(4)장단점
4.인간중심 교육과정
(1)개념 및 기본적 견해
(2)특징

본문내용

오늘날 학교에서 구성, 운영하고 있는 교육과정은 구체적으로 어떤 유형 하나로 결정하기는 어렵다. 실제로는 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정 등 여러 개념이 혼재해 있다고 볼 수 있다. 이에 교육과정의 전체 구조 속에 존재하고 있는 각 교육과정의 유형과 각각의 개념 및 특징 등에 대해 살펴보고자 한다.
1. 교과중심 교육과정의 기본 성격
교과중심 교육과정에서 교사와 교과는 권위가 있으며, 학생은 수동적인 입장에서 교사의 가르침을 이해하려고 노력하고, 수업은 일재지도법에 의한 원리학습이 강조된다.
교과중심 교육과정은 역사적으로 가장 오랜 전통을 가지고 있을 뿐만 아니라 오늘날에 있어서도 널리 이용되고 있는 유형이다. 서양의 고대 그리스, 로마 시대부터 시작하여 중세시대의 교육 내용의 핵심을 이루었던 소위 7자유학과 중의 3과인 문법, 수사학, 변증법과 4과인 산수, 기하, 천문, 음악 등이 그 대표적인 것이다. 우리나라에서는 사서( 논어, 맹자, 중용, 대학)와 삼경(시경, 서경, 주역)은 오래 전부터 내려오는 교과의 대표적인 형태이다. 교과중심 교육과정에는 교과가 학습내용을 조직하고 전개하는데 핵심을 이루며, 이 교과의 정통이 바로 교육목표 달성의 기본을 이룬다.
교과란 교수목적을 위해서 인류문화유산을 체계적으로 조직해 놓은 조직체라고 할 수 있다. 다시말해, 오랜 동안에 걸쳐 인류역사가 쌓아올린 그 많은 양의 문화유산 가운데에서 학생들이 일정한 기간 동안에 학습할 수 있도록 학생들이 꼭 알아두어야할 부분만을 추출하여 그것을 논리적으로 쉬운 것에서 어려운 것으로 조직해 놓은 것이 교과이다. 따라서 인류경험의 고유의 이론성이 곧 교과조직의 중요방법이 될 뿐만 아니라, 교과조직은 지식의 이론체계를 이룬 사실, 정보, 기본법칙, 원리 등 깊은 이해와 조예가 있는 전문가에 의해서 이루어진다.

참고 자료

김창이, 교육과정, 교학형설사, 1995년 12월 20일
김종화, 김봉진, 교육과정 및 교육평가, 형설출판 사, 1999년 1월 30일
김정규, 교육과정 및 교육평가, 형설출판사, 1998년 7월 20일