[교육방법 및 교육공학] Gagne와 Glaser의 수업모형

목차

(1) Gagne의 수업모형
(2) Glaser의 수업모형

본문내용

(1) Gagne의 수업모형

가네에 있어 수업이란 학습자의 내적 학습력(조건)과 적절하게 상호작용하며 이 내적 학습력에서의 변화가 생기도록 학습의 외적 조건을 배열하는 것이다. 가네(Gagne)의 이론은 학습자가 유의미한 자료를 학습하는 동안 겪는 내적인 인지 과정과, 학습을 성공적으로 수행하는데 요구되는 외적인 교수 사태, 다양한 학습의 결과 등에 초점을 둔다. 가네는 학습장면의 배열에서 학습의 관리와 학습의 조건이라는 두 가지 개념을 사용하는데 학습의 관리는 동기, 흥미와 주의의 방향, 학습결과의 평가, 결과의 보고 등과 같은 활동을 다루는 것이며, 학습의 조건은 학습될 내용과 밀접하게 관련된 절차를 의미한다. 수업사태란 수업장면에서 교사가 학습의 사태를 통제하는 일련의 활동을 말한다. 즉, 학습자의 학습을 촉진하기 위해서는 학습자 내부에서 발생하는 학습의 과정(learning process)을 이해하고, 이를 촉진하기 위한 바람직한 수업 사태(instructional events)들을 제공해야 한다는 것이다. 이런 수업사태를 가네는 일반적으로 9단계로 기술하고 있다.

이 9단계 중에서 가장 중요한 단계는 5, 6단계이며, 학습의 조건은 이 9단계가 반드시 9단계로 이루어질 필요는 없다. 먼저 1단계는 주의 집중단계로 주의의 집중과 통제는 언어적 지시, 제스처 등을 통해 학생들의 호기심을 끌 수 있다. 그리고 2단계는 수업목표의 제시 단계인데, 학습자에게 기대되는 학습결과를 알려준다. 3단계는 선수학습 자극으로 관련된 학습자의 재생을 자극하며, 4단계는 학습내용 제시로서 학습과제에 내재한 자극을 제시한다.

참고 자료

http://home.opentown.net/~jinsk88/no21.htm
http://www.knky.gyeongnam.kr/edutech2/edutech02/design/index.html
http://www.teachplus.com/edu_dic/edu_dic_sort_list.asp?sort=1&Page=2