교사평가제

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교사평가의 정의
2. 현 교사평가제의 운영실태 및 문제점
3. 교사평가제의 개정안
4. 교사평가제에 대한 논란
5. 새 교사평가제의 기대 효과
6. 새 교사평가제의 문제점
7. 외국의 좋은 사례
8. 효율적인 교사평가제

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

새 학기가 시작 되어 교육학개론 수업을 들은 지가 엊그제 같은데 벌써 종강이 보름 남짓 앞으로 다가왔다. 학기말이 되면 대부분의 대학에서 학생들에 의한 강의 평가를 실시하고, 그 결과는 교수 업적 평가에 반영된다. ‘강의 평가 결과가 상위 50%에 들지 않으면 재임용을 하지 않을 수 있다.’는 무시무시한 규정이 있는 대학도 있다고 한다. 대학들이 교육 서비스의 질을 무엇보다 중요시하고 있다는 사실을 여실히 보여주는 예가 아닌가 하는 생각이 든다. 대학에서의 이러한 현상은 최근 몇 년 사이에 대학들 간의 치열한 생존경쟁으로부터 살아남기 위해 나타났다. 대학뿐 아니고 우리 사회 전체가 하루가 다르게 경쟁사회로 나아가면서 스스로 끊임없이 노력해야만 경쟁에서 살아남을 수 있는 세상으로 변해가고 있는 것이다. 그런데 이러한 흐름에 역행해서 아직까지도 경쟁과는 거리가 먼 집단들이 존재하고 있는 듯하다. 그 중 하나가 국ㆍ공립 교사들이다. 교장과 교감이 주체가 되어 실시하는 현행 교사 근무평정제도는 교사 간 건전한 경쟁을 유도하는 것과는 거리가 멀다. 수업 전문성을 평가하지 않고 결과도 공개하지 않는 근무평정제도는 왜곡된 승진 경쟁을 조장하는 기능밖에 하지 못하고 있다. 이러한 현실 때문인지 몰라도 최근 공교육의 정상화와 교육의 질을 높이기 위해 제시되고 있는 새 교사평가제가 교육계의 민감한 이슈로 떠오르고 있다. 내년부터는 교사들 간의 경쟁을 통해 학습 지도능력을 확보하고 학교교육의 질은 높이겠다는 교사평가제가 실시된다고 한다. 교육인적자원부는 지난 5월 발표한 사교육비 경감 후속대책에서 교사평가제에 대한 관련 단체의 의견을 들어 올해 말까지 태도방안과 평가문제를 마련하고 내년 상반기에 시범 운영한 뒤 2005년 8월말까지 관련 법령을 개정할 것을 밝혔다. 특히 교육인적자원부가 밝힌 교사평가제의 내용 중 교장과 동료교사, 학부모들이 참여하는 교사 다면평가제와 교장 평가제가 병행되며 평가결과는 교사의 능력개발과 학습 지도력을 높이는데 활용될 예정이라고 한다.
지난 2월 안병영 교육부총리가 이러한 교사평가제 도입을 시사한 이후 이 문제가 교육계의 뜨거운 논란을 일으키고 있다. 교사평가제 자체에 대한 정서적인 거부감부터, 어떤 방법으로 어떻게 실시할 것인지를 둘러싸고 의견이 매우 분분하다. 하지만 이를 계기로 많은 사람들이 학교 교육이 되살아나기를 기대하고 있다. 사실 학생의 입장에서 교사평가제를 바라본다는 것은 대단히 민감하면서도 조심스러운 부분이 아닐 수 없지만 학생에게 미치는 교사의 영향력과 보다 나은 교사와 학생의 관계를 생각해 본다면 교사평가제를 진지하게 고민하고 논의해 볼 필요성이 있다고 본다.

참고 자료

ㆍ박상완, <교사평가의 현황 및 주요 논쟁점>, 서울, 한국교육신문사, 1997.
ㆍ주삼환 외, 『교육행정과 교육경영』, 서울, 학지사, 2003.
ㆍ(한국교육평론) 교원평가체제 구축을 위한 방향과 과제 전 제 상｜경주대
출판물명　:: 『한국교육평론』 2003 : 교육계 갈등의 본질과 갈등해결방안
출판종류　:: 정기간행물　(2004.06.17.) 연구번호 :: EP2004-01
ㆍEBS 청소년 원탁토론회
ㆍ교사문화 http://edunews.pe.kr/
ㆍ한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/
ㆍ서울/연합뉴스 http://www.educyber.org/cgi-bin/robpoll.cgi