[교직] 7차 교육과정과 이념에 대하여

목차

1. 7 차 교육과정에서 지향하는 인간상
2. 개정의 기본 방향
3. 제 7차 교육과정 성격
4. 7차교육과정 일반적인 특징
5. 수행평가의 개념, 필요성, 방법
6. 수행평가의 도입배경 및 필요성

본문내용

수행평가의 개념, 필요성, 방법
1. 수행평가의 목적

미래 정보화 사회에서는 단편적, 사실적 지식의 암기, 이해 능력보다는 정보의 탐색, 수집, 분석, 비판, 종합, 창출능력, 자기 주도적인 평생학습능력, 효율적인 의사 소통 능력등 고등정신능력이 요구되는 인간상을 정립하여 21세기의 지식, 정보화 시대에 맞는 적극적이고 능동적인 인간상 육성에 그 목적이 있다.

2. 수행평가 개념
종래에는 실기평가라 하여 매우 제한적인 의미로 사용되었으나, 1990년대부터는 전통적인 평가체제와는 대비되는 새로운 평가체제라는 의미로 여러 가지 유사한 용어(대안적 평가, 실제적 평가, 직접적인 평가, 포트폴리오 평가)로 포괄적으로 지칭하고 있다.
수행평가의 도입배경 및 필요성
1) 21세기 지식•정보화 사회에 대비할 필요성
미 정보화 사회에서는 단편적, 사실적 지식의 암기, 이해 능력보다는 정보의 탐색, 수집, 분석, 비판, 종합, 창출 능력, 자기 주도적인 평생 학습 능력, 효율적인 의사소통 능력 등이 절실하게 요구된다. 사실적 지식의 기억, 이해의 정도에 대한 평가는 사지택일형과 같은 기존의 평가 방식으로가능했으나 정보화 사회에서 요구되는 고등정신 능력은 새로운 방식의 평가 방법을 필요로 한다. 따라서 세계의 교육선진국들에서는 이러한 능력을 타당하게 측정하는 수행평가 방식을 적극적으로 도입, 강조하고 있다.

참고 자료

없음