[유아교육] 부모교육

소개글

부모교육의 뜻과 함께 필요성..
특히 실예를 중심으로 적었습니다..
많은 도움되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 부모교육의 이론과 적용
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 필요성

Ⅲ. 유아교육과 부모교육
1. 유아교육과 부모의 역할
2. 유아교육기관에서의 부모교육의 필요성

Ⅳ. 유아교육기관에서의 부모교육 적용의 실 예
1. 부모교육의 유형별 운영방법
<-프로그램 예시->

Ⅴ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 부모교육의 이론과 적용

1. 부모교육의 개념
- 부모교육이란? 미래에 부모가 될 청소년, 임신기의 부모 그리고 자녀를 가지고 있
는 성인을 대상으로, 부모로서의 자질을 향상시키기 위하여 행하는 모든 교육을 의미
한다. 좀 더 의미를 좁혀 유아를 자녀를 둔 부모교육은 가정과 유아교육기관과의 긴밀
한 유아관계와 환경과 그 속에서 이루어지는 교육간의 상호작용 및 연결을 의미하며,
그 개념을 정의하는데 있어서, 부모교육, 부모개입, 부모지지, 부모훈련, 부모참여,
부모역할하기 등의 용어를 특별히 구분하지 않고 혼합하여 사용하기도 하고, 때로는
학자에 따라서 사소한 차이를 두고 구분해서 사용하기도 한다. 우리나라의 유아교육
현장을 생각해 볼 때 익숙하게 많이 사용된 용어는 부모교육과 부모참여이다.
부모교육이란 “부모의 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜 사고와 감정, 그리고 행동에 있어서 습관적인 방법을 돌이켜 검토해 보도록 함과 동시에 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하도록 도와주는 다양한 교육적 경험을 말한다.”즉, 부모가 자녀교육에 도움이 될 수 있는 지식과 태도, 그리고 기술을 배우는 일을 말한다. 그렇다면,
부모참여란 조기교육 프로그램의 계획과 실천, 평가, 수정등 모든 주요 단계에 부모가 참여하는 것으로서 특히 부모의 권한이 강조되는 개념이다. 이 개념은 물론 우리나라의 유아교육 현장에서는 최소한의 소극적 참여만 이루어지는 실정이기는 하지만 미래 지향적인 관점으로 본다면 앞으로 우리나라의 유아교육 현장에서 채택해야 할 개념
이다.
과거 1960년대 이전의 부모교육은 교사나 전문가들이 부모를 교육시키는‘교육한다.’는
의미가 함축되어 있었으나, 1960년 이후 유아교육의 관심 확대로 얻어진 연구결과, 전문가인 교사와 가정의 부모가 동반자로서 동등한 입장에서 상호작용을 할 때 바람직한
교육의 성과가 나타났다고 보고되었다. 이후로부터 부모교육의 개념이 보다 적극적인 부모참여 또는 부모개입의 성격을 많이 띤 것으로 변화되었다.

참고 자료

◐ 김현주, 손은경, 신혜영 (2000) : 현장 중심 부모교육 이론과 실제 ,양서원
◐ 연미희, 김진숙 (2001) : 부모교육 이론과 실제 : 동문사
◐ 정옥분, 정순화 (2000) : 부모 교육 - 부모역할의 이해, 양서원
◐ 이은화 외 (1998) : 유아기 자녀를 위한 총제적 부모교육 프로그램, 창지사
◐ 교육부 (1994) : 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램
◐ 김덕순 (1996) : 부모 교육의 이론과 실제
◐ 김숙자 (1981) : 부모 참여·교육론, 교육과학사
◐ 오영희, 엄정애 (1997) : 부모와 자녀
◐ 이경화외 3인 공저 (1999) : 부모교육, 학문사
◐ 이영, 김미령 (1993) : 발달적 접근 방법에 의한 종일제 영유아 교육 프로그램
◐ 이은하, 김영옥 (1999) : 유아를 위한 부모교육, 동문사
◐ 이재연, 김경희 (1993) : 부모교육, 양서원
◐ 이태영, 황영자 (1986) : 부모교육, 과학 연구사
◐ 한국 아동학회 편 (1989) : 부모교육이론과 적용