[교육학개론] 교육사회학의 접근방법

소개글

교육사회학의 접근방법에 대한 레포트입니다.

목차

1. 교육사회학
(1) 교육사회학의 정의
(2) 교육사회학의 발달과정
(3) 교육사회학의 성격
2. 교육사회학의 연구동향
(1) 교육적 사회학
(2) 교육의 사회학
(3) 신교육 사회학
3. 교육사회학의 접근방법
(1) 교육사회학의 주요이론
(2) 거시적 관점
(3) 미시적 관점
4. 한국교육사회의 형성과정과 성격
(1) 개화기의 교육
(2) 일제 식민지 통치기의 교육
(3) 해방이후의 교육

본문내용

1. 교육사회학
(1) 교육사회학의 정의
수많은 교육학자, 사회학자 그리고 이들의 상호관계를 연구하는 교육사회학자들이 교육사회학의 성격과 개념을 정의하려고 시도해 왔다. 그러나 모두가 다 만족할 만한 성과를 내지 못하고 있다. 개념의 정의에 대한 이 곤란성은 교육사회학이 교육학과 사회학의 주변적인 성격을 지니고 있다는 것과 그 연구연한의 미천함 때문이다. 교육학이 어떤 방식으로든 규범학적인 성격을 띨 수밖에 없다면 교육사회학은 교육학과 약간의 거리를 둘 수밖에 없으며, 그렇다고 완전한 사회학이 될 수도 없다. 또한 교육심리학이나 교육철학이 교육현장의 문제에 대해서 연구하기 시작한 것은 교육사회학보다 더 오래되었다. 비교적 새롭게 출발한 교육사회학은 아직 교육심리학이나 교육철학만큼 교육사회학적인 내용의 연구에 있어서 확고한 과학적 연구방법과 교과의 내용을 조직화하는 데 크게 성공하고 있지 못하고 있다.
그러나 사회학적인 연구방법과 내용을 교육현상의 연구에 응용하려고 하는 사람들(교육의 사회학자들)에 의하여 교육사회학은 과학적인 법칙을 탐구하는 학문으로 발전하기 시작하였다. 오늘날 교육사회학은 교육학의 영역이라고도 볼 수 있고, 사회학의 영역이라고도 볼 수 있다. 그러나 전자를 말하는 경우는 연구대상 면에서 접근한 것이고, 후자를 말하는 경우는 연구방법 면에서 접근한 것이다. 이렇게 볼 경우 교육사회학은 교육학이기 보다는 사회학이라고 보는 시각이 오늘날 지배적임을 알 수 있다. 교육사회학의 개념과 이론을 종합한 프리차드와 벅스턴(Prichard & Buxton,1973)은 “교육사회학은 교육에 대한 사회학적 연구이며, 그것은 사회학의 한 하부영역”이라고 말하고 있다. 콜윈(Corwin,1965)도 “교육사회학은 도덕적 교육사회학으로부터 과학적 교육사회학으로 발전되어 가고 있으며, 과학적

참고 자료

☞ 참고문헌
1. 비판적 교육사회학/이규환 지음/한울/1987
2. 교육사회학(해석적접근)/시바노 쇼오잔/형설출판사/1992
3. 교육사회학 /김신일/교육과학사/1993
4. 신교육사회학/고형일외12인/학지사/1997
5. 교육사회학/송병순/문음사/1987
6. 교육사회학의 이해/차경수,최충옥,이미나/양서원/1998

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