[교육행정] 학급경영에서의 학생의 동기요인

소개글

^^

목차

1.서론

2.학생에게 학습동기를 자극시키는 요인

3.학생에게 불만족을 주는 요인

4.결론

본문내용

2.학습동기를 자극하는 요인
학습동기를 자극하기 위해서는 동기유발이 필요하다. 성취동기가 높은 학생들은 지능검사로서 예측되는 학업성적보다 훨씬 높은 성적을 나타낸다. 따라서 학생 자신의 성취동기가 높으면 학습동기를 자극할 것이다. 학생들이 수업에 갖는 호기심도 학습동기를 자극하는 요인이다. 또한 교사나 학부모의 칭찬도 학습동기를 자극하는 요인이 된다. 고다드 박사(H.H. Godard)는 피로를 측정하는 ergograph라는 기기를 발명했는데 몹시 피로에 지쳐있던 학생에게 칭찬의 말을 해주면 ergograph는 즉시 원기의 급상승을 나타냈다고 한다. 또한 외적인 요인으로 상을 주는 제도를 들 수 있다. 숙제를 잘하거나 수업내용을 잘 이해하는 학생에게 상을 주면 다음에 더 잘해야겠다는 생각이 들고 다른 학생들도 자신들도 상을 받기 위해서 더 노력할 것이다.
3. 학생에게 불만족을 가져다 주는 요인
학생에게 불만족을 주는 요인으로는 수업내용을 들 수 있다. 현재의 교육과정은 학생 개개인에게 맞춰있기 보다는 평균적인 수준으로 정해져있기 때문에 학생 스스로 수업내용에 관심을 가지지 못하고 수업에 적극적으로 참여하지 못하게 만든다. 또한 주입식 교육방법은 학생들에게 스스로 해결하고자 하는 창의성을 감소시킨다. 교육환경도 학생에게 불만족을 가져다 주는 요인이다. 교실이 밝고 명랑한 분위기가 아닌 삭막한 느낌이 드는 교실이라면 학생들이 공부하고 싶은 마음이 적게 들 것이다. 인간관계에 있어서도 교사와 의사소통이 제대로 이루어지지 않거나 친구들과의 관계가 좋지 못하면 불만족을 가져다 줄 수 있다.

참고 자료

없음