[교수-학습] Thorndike의 연결주의 교수- 학습이론

소개글

교수- 학습이론에 중요도가 높은 행동주의 심리학자 Thorndike의 연결주의 교수-학습이론을 정리한 것입니다.
레포트나 발표, 혹은 시험공부를 하실 때 많은 도움이 되실 거라 사료됩니다.

목차

1. Thorndike의 생애

2. 시행착오설

3. 실험과정 및 개념

4. 주요이론

5. 종속법칙

6. 실제에의 적용

본문내용

-반응을 유발하는 자극이 분명하지 않을때의 행동은 어떻게 설명할 것인가? 문제해결을 하는 행동은 어떤가? Edward L.Thorndike는 이런 여러 질문들을 하면서 반응 뒤에 제시되는 무엇 때문에 학습하는 것을 연구하게 되었다. Thorndike는 학습자가 다양한 반응을 해보면서 그 중에서 문제를 성공적으로 해결한 반응을 학습한다는 것을 증명하였다. 성공하기까지는 다양한 반응을 해보았기 때문에 이러한 학습을 시행착오(施行錯誤)학습이라 하였고 성공적인 반응이 성공을 가져다 준 도구가 되었기 때문에 이러한 학습을 도구적(道具的) 조건형성이라고 불렀다.
도구적 조건형성에서는 반응 뒤에 보상이 따른다. 보상을 받느냐 못받느냐는 전적으로 유기체에 달려있다. 도구적 조건형성에서는 유기체는 보상을 얻는데에 능동적이다. 만족한 결과를 초래한 반응이 학습되고 불만족스러운 결과를 초래한 반응은 점차 하지 않게 되는 현상, 즉 문제해결활동이 어떤효과가 있었느냐가 학습을 좌우한다는 이 원리가 도구적 조건형성의 관건이 되는 교과(敎科)의 법칙이다. 도구적 조건형성은 다음 나올 작동조건형성과 밀접한 관계가 있다.
시행착오에 의하여 이루어지는 학습은 가장 기본적인 양상으로서 생활 속에서 흔히 경험하는 방이다. 문제를 해결함에 있어서 시행착오 적으로 행동을 되풀이하여 마침내 성공하는 경우, 성공하면 만족감을 얻고 실패하면 그렇지 못하다. 이때의 학습장면을 분석해 보면 자극과 반응인 것을 생각할 수 있으며 시행착오적인 과정 속에 이루어지는 결합의 현상임을 알 수 있다.

참고 자료

7. 참 고 문 헌
․ 임규혁(1996). 교육심리학. 학지사
․ 안영진(2001). 교육심리학. 창지사
․ 윤운성(2001). 교육 심리적 이해. 양서원
․ 네이버 사전.
․ 엠파스 사전.