[체육교육론] 체육과 교육의 이해

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
제1장 교과교육
1. 교과
2. 교과 교육학
3. 교과 교육자로서의 교사
제2장 체육과 교육
1. 체육과 교육의 성격
2. 체육학과 체육과 교육학
3. 체육과 교육학의 구성
4. 체육과 교사
5. 체육과 교사교육

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간은 현실 속에 살아가면서도 그 현실생활에 집착하거나 만족하기보다는 보다 더 나은 이상적인 생활을 갈망하면서 살아가는 존재이다. 이러한 인간의 삶은 교육활동에도 그대로 반영된다. 교육이란 인간에게만 주어진 과업으로 삶 속에서 의도와 목적을 가지고 개개인의 성장 가능성을 최대한으로 신장시킬 수 있도록 계획하고 실천하는 과정이다. 또한 교육과정은 의도된 학습결과를 구조화시켜 형식적이고 체계적으로 지식과 기술을 계획, 전달하고 그것을 경험하도록 하는 일련의 교육활동을 말한다. 여러 학자들이 주장한 이론에 기초하여 교육과정을 나누어 보면 크게 두 가지 유형인데, 하나는 지식을 바탕으로 한 내용중심의 교육과정이고 다른 하나는 경험을 중심으로 한 학습자중심의 교육과정이다. 학교와 교과 교육의 목적은 바람직한 인간 형성 이다. 우리의 학교 교육과정의 목적은 홍익인간의 이념화에 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서의 필요한 자질을 갖추어 인간다운 삶을 영위하며, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는데 이바지 한다. 이와 같은 인물을 키우기 위해서는 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람이다. 학교 교육의 교육적 활동의 기준 제시는 구체적인 교육내용, 교수-학습의 방법, 평가의 기준의 명확으로 볼 수 있다. 제7차 교육과정은 새로운 국민 공통 기본 교육과정과 고등학교 선택 중심 교육과정을 중심으로 학교가 가르쳐야 할 구체적인 교육내용을 제시한다. 현재 이루어지고 있는 교과교육은 상급 학교로의 진학을 위해 높은 점수를 얻기 위한 것이라든가 아니면 단순한 지식 전달만을 하는 교육이라는 등의 비난을 면하지 못하고 있다. 교과교육은 학교교육의 가장 핵심적인 부분을 차지하고 있으며 학교가 교과교육을 통하여 교육의 이상과 목적을 실현하고자 한다는 것은 분명한 사실이다. 교과교육학의 본질은 본래의 탐구를 통하여 어떤 현상을 기술하고, 설명하고 예측하는 일을 한다. 교육과정이 제시하는 체육 교과교육의 목적을 국민 공통 기본 교육과정을 중심으로 해서 살펴보면, 체육 과목은 기능과 체력을 증진학고, 운동과 건강에 관한 지식을 이해하며, 사회적으로 바람직한 태도를 함양하는데 있다.

참고 자료

1. 안신복 『체육교육학의 이해』(보경문화사, 1993)
2. 진영은, 조인진 『교과 교육의 이해』(학지사, 2001)