교육행정 및 교육경영

목차

1. 교육행정과 교육경영을 정의하고 원리에 대하여 논의하시오.
2. 우리나라의 중앙교육행정과 지방교육자치에 대하여 논의하시오.
3. 학교경영, 학년경영, 교과경영 및 학급경영에 대하여 논의하시오.
4. 학교와 지역사회, 사회체제에 대하여 논의하시오.

본문내용

1. 교육행정과 교육경영을 정의하고 원리에 대하여 논의하시오.

교육행정은 교육목표달성을 위한 협동 과정을 의미한다. 교육에 관련된 공공기관, 행정기관 및 학교가 교육목표를 설정하거나 교육정책을 수립하고, 그 목표달성에 필요한 인적, 물적 조건을 정비·확립하고, 교육목표를 달성하기 위한 활동을 지도, 감독, 지원, 봉사하는 활동을 의미한다.
교육경영은 교육과 경영의 합성어로 계획된 절차에 따라서 인간의 행동변화를 효율적으로 달성하도록 하는 것을 목표로 하여 목표를 달성하도록 교육조직과 학습이 합리적이고 효과적으로 발생하도록 모든 조건을 마련하여 주는 행동이다. 교육경영은 교육행정의 일부분으로 단위학교에서 학교장 중심으로 교사의 참여로 이루어지는 교육행정이다.
교육행정의 원리는 교육행정의 법칙이나 이론에 가까우면서 동시에 실질적인 경험적 근거를 가진 보편타당한 일반적 진술이며 교육조직을 경영하는데 필요한 지침이며 준거이다.
교육행정 및 교육경영의 원리는 조장성,수단성,민주성,독자성,전문성,평등성,협동성,효과성,효율성,합법성,지역사회연관성을 들 수 있다. 일반적으로 행정은 소극적인 기능을 수행하는 경찰행정과 적극적으로 사회 공공의 복지를 증진하는 기능을 수행하는 조장적, 보육적, 복지적 행정의 성격으로 구분하는데 교육행정은 학생들을 돌본다는 점에서 보육,복지적이므로 조장적 성격을 갖는다. 교육조직이 효과적으로 기능을 하도록 함으로서 교육이 각각의 아동이 도달할 수 있는 가능한 수준까지 개인의 능력을 향상하려는 꿈을 실현시켜주는 기능을 수행한다는 점에서 조장적 성격을 갖는다.

참고 자료

박정애.(2004). 교육행정 교육경영. 교육과학사.
김정겸.(2004). 김정겸교육학. 박문각