[교육과정과 교육평가] 교육과정의 비교분석(우리나라 교육과정 변천을 중심으로)

소개글

서론에서 교육과정을 크게 분류해 놓았고 본론은 우리나라 교육과정을 중심으로 각 교육과정을 설명했고 결론은 본론을 바탕으로 저의 생각을 써놓았습니다.

목차

1. 서론
▶ 교육과정의 분류

2. 본론
▶ 우리나라의 교육과정 변천
(1) 교과중심 교육과정
(2) 생활중심 교육과정
(3) 학문중심 교육과정
(4) 인간중심 교육과정
(5) 통합적 교육과정
▶ 잠재적 교육과정
▶ Eisner의 영 교육과정
→영 교육과정의 개념
→영 교육과정의 비판

3. 결론

본문내용

1. 서론

▶ 교육과정의 유형에 대해서 교육과정 이론가들은 그들의 철학적 관점에 따라서 여러 방식으로 분류하고 있다.
① H.L Casewell(1941)은 교육과정을 내용과 경험의 연결방식을 중심으로 과학적 교육과정, 광역 교육과정, 생활영역 교육과정, 편성교육과정으로 분류하였다.

② 메릴랜드 주에서는 내용 선정과 조직 및 통합방식을 중심으로 교과 교육과정, 상관 교육과정, 융합교육과정, 광역 교육과정, 중핵교육과정, 경험교육과정, 으로 나누어 놓고 있다.

③ Alberty는 교육과정 유형을 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 중핵교육과정으로 나누어 놓았다.

④ 오늘날 우리나라에서는 일반적으로 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정으로 나누고 있다. (김종서, 이영덕, 정원식, 1993, 심진구, 김충행, 1986)


본론에서는 이러한 많은 교육과정의 유형분류 가운데서 우리나라 교육과정의 변천에 따른 교과중심, 생활중심, 학문중심, 인간중심, 통합적 교육과정에 관해서 좀더 자세히 조사해보도록 하겠다. 또 잠재적 교육과정과 영 교육과정에 관해서도 고찰해보겠다.

참고 자료

김재복외 4인, <새로쓴 교육학의 이해>, 신구문화사
조화섭, <뉴마인드 맵 조화섭 교육학上>, 교육마을
이해명 편역, <교육과정 이론>, 교육과학사