[인간발달] 행동주의(파블로브, 스키너, 밴두라)

목차

1.행동주의란

2. 파블로브의 고전적 행동주의와 실제 예
① 개념
②Pavlov의 연구

3. 스키너의 조작적 행동주의와 실제 예, 실제 학습 적응
①개념
②Skinner의 연구

4.밴두라 사회인지 학습과 실제 적용
① 관찰에 의한 학습

5. 결론(나의 학습과정에 비추어서 바라봄)

본문내용

학습에 대한 일반적인 정의는 ‘학습이 과거 경험의 결과로 생긴 비교적 영속적인 행동 변화를 이끄는 과정’이라는 것이다. 따라서 신체적 성장이나 성숙에 의한 행동 변화는 학습으로 간주되지 않는다. 또한 상황에 따라 변화하는 수행과도 다르다. 학습에 의한 지속적인 변화와 수행에 있어서의 비영속적인 변화를 구분하여야 한다. 학습을 하는 방법에는 여러 가지가 있는데 학습이 근접해서 일어나는 사건들 간의 연합에 의해서 이루어진다는 점에서는 학자들의 의견이 같다. 예를 들어 전화벨이 울릴 때 수화기를 들어 벨소리를 멈출 수 있듯 하나의 자극과 이에 대한 반응은 서로 연합된다는 것이다. 이러한 연합에 의한 학습의 기본 과정으로서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성이 있다. 고전적 조건 형성은 주로 자극과 자극, 자극과 반응의 관계를 다루며, 조작적 조건 형성은 자극에 대한 새로운 반응을 획득하는 것으로 반응과 그 결과간의 관계를 다룬다. 학습이론이란 학습이 일어나게 한 유기체 내의 학습 과정을 설명하고 해석하는 것을 목적으로 한다. 학습 이론은 관찰 가능한 외적 행동에 관심을 가지고 그것을 중심으로 학습을 설명하는 행동주의적 관점과 학습을 복합적인 정신 과정이 개입된 인지의 변화로 보는 인지주의적 관점이 있다. 이러한 학습이론에 있어서 행동주의적 관점을 정리하고자 한다. 행동주의 관점 중에서 고전적 조건형성의 대표적인 학자 Pavlov의 이론을 살펴보고, 또한 조작적 조건형성의 Skinner의 이론을 살펴보려 한다. 마지막으로 앞선 두 학자와 달리 행동의 습득에 있어 관찰 학습의 역할을 강조한 ‘사회인지 이론’이라고 하는 Bandura의 이론을 살펴보고 각 이론들을 비교해보고자 한다. 이를 통해 이러한 이론들의 개인적 경험을 통한 주관적 평가도 더하려고 한다.

참고 자료

＊교수 ․ 학습 이론의 이해, 변영계, 학지사(1999), p.37 ~ 197
＊발달 심리학, 강봉규, 정훈출판사(1992), p.315 ~ 341
＊심리학 개론, 권석만, 傳 社(1984), p.106 ~ 143