[교육경영과 행정] 교원인사정책 및 장학행정

목차

*장학제도
1.장학의 개념
2.장학의 발달과정
3.장학의 유형
4.장학담당자의 자격과 역할
5.장학행정의 과제

*교원인사정책
1.교원의 자격제고
2.교원의 임용제도
3.교원의 보수제도

본문내용

장학의 개념을 하나의 명제로 정의하기는 어렵다. 그래서 장학의 개념은 사람이나 장소나 시간에 따라 다르며, 어디에 강조를 두느냐에 따라 그 내용도 상당히 다르다. 용어 자체도 장학이라는 용어를 포함한 장학행정, 장학지도, 장학행위 등에서부터 시학, 감학, 교학, 기조행정에 이르기까지 매우 다양하다. 이는 본래 미국의 영향하에서 그 중요성을 인정받아 온 장학의 이념이 일제하의 권위적 관습에 익숙해 있던 우리나라 교육행정 현장에 제대로 정착되지 않아 본연의 의미를 구현하지 못하고 이념과 실제가 괴리되었기 때문에 야기된 혼란으로 볼 수 있는데, 어쨌든 그러한 여러 가지 이유로 인해서 우리나라에서 장학의 개념은 본래적 의미를 벗어나 별도의 독특한 의미를 가지고 있다.
본래 장학이라는 말은 영어의 supervision을 번역한 것이다. 이는 superior와 vision의 합성어로서, 어원적으로 우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미를 가지고 있다. 그러나 장학의 개념은 교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수-학습의 성과를 극대화 한다는 좋은 의미를 가지고 있다. 여러 학자들의 장학의 개념을 정의하는 관점을 보면 ① 교육행정의 일부 혹은 연장으로 보는 입장, ② 교육과정 개발의 측면에 강조를 두는 입장, ③ 수업에 초점을 두는 입장, ④ 교사와 장학담당자의 인간관계에 초점을 맞추어 정의하는 입장,⑤ 경영의 한 형태로 정의하는 입장, ⑥지도성의 측면에서 정의하는 입장 등으로 구분되고 다시말해, 행종을 통해 수업의 개선을 도모하느냐 교육과정 개발 혹은 수업, 인간관계, 경영, 지도성을 통해 수업개선을 도모하느냐의 차이 일뿐, 그 모든 정의들이 노리는 궁극적인 목적은 교사를 통한 수업개선에 있다는 것이다.

참고 자료

없음