[교육학] 학습이론과 적용

목차

1.학습의 정의(연만들기 예화)

2.학습이론
1)자극-반응 결합설( S-R 이론) = S-R 결합설, 조건반사설, 조작적 조건반사설, 체계적 행동이론
2)고전적조건반사설
3)조작적 조건화
4)관찰학습

3.인지론
1)초기 인지학습이론
2)통찰설
3)목적적 행동주의 이론
4)정보처리이론

4.인본주의 학습이론
1)인본주의의 대두
2)Rogers의 학습이론

본문내용

3-1 초기 인지학습이론
형태심리학이라고 불리워지는 심리학파를 창시한 Max Wertheimer는 지각이나 학습과 같은 부분적 심리학의 개념을 연구하는 것을 헛되다 판단, 그 이유는 조그마한 한부분의 변화는 필연적으로 전체를 변화시키는 것이기 때문에 동떨어져 있는 부분들을 연구한다는 것은 옳지 못하다고 강조, 학습자는 학습상화에서 부분을 보는 것이 아니라 각 부분의 상화관계의 맥락에서 전체를 지각하는 것으로 고려해야 된다는 것이다. 어떤 부분을 조직하고 하나로 연결시키는 법칙을 의미의 법칙, 어떤 것을 지각함에 있어서 떨어져 있는 무의미한 단편적인 것이 아니라 어떤 종류의 조직된 전체의 형태로 지각하려는 경향(유사성의 법칙, 근접성의 법칙, 폐쇄의 법칙, 연속성의 법칙)
3-2 통찰설
코슬러: 통찰력 실험이라고 불리워지는 것---바나나 따먹는 원숭이들, 코슬러는 문제의 해결은 시행과 착오를 통하여 이루어지는 것이 아니라 통찰을 기초로하여, 즉 문제해결의 열쇠가 되는 것은 어떤 관계를 지각함으로써 비롯된다고 보았다.
3-3 목적적 행동주의 이론
Tolman : 행동주의와 인지구조 변화론의 절충적 이론 제시 함, 연합주의자, S-S 심리학.
3-4. 정보처리이론
기호화, 저장, 인출, 검사(상황분석과 판단을 시도), 작업(최초의 분석이나 상황판단에 따라서 문제해결을 시도하는 행동단계), 재검사, 퇴거(문제해결과정의 최종단계)
4.인본주의 학습이론
4-1 인본주의의 대두
철학으로부터 분리되어 과학을 모방해온 심리학à조건화, 조작적 조건화à 실존심리학, 인본주의 심리학
4-2 Rogers의 학습이론

참고 자료

없음