[포트폴리오 평가] 포트폴리오 평가

소개글

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목차

Ⅰ. 평가의 기초
Ⅱ. 포트폴리오 평가
포트폴리오 평가 기준

본문내용

Ⅰ. 평가의 기초
A. 평가의 필요성 및 목적
유아교육에서 평가는
1) 유아의 현재 발달단계를 이해하기 위해
2) 시간의 경과에 따른 유아의 변화와 진보영역을 알기 위해
3) 학급 전체의 현재 상태를 이해하기 위해
4) 교육과정 계획과 의사결정에 필요한 정보를 얻기 위해
5) 도움이 필요한 유아를 선별하기 위해
6) 행정적인 결정이나 부모와의 면담을 위해 실시한다.
B. 평가에 관련된 사람들
1. 유아
평가의 대상이며 출처이고, 정보의 혜택자이기도 하다.
유아는 주변의 환경에 민감하게 반응하며 성장발달 속도가 불규칙적이다.
2. 교사
평가자이며 평가의 사용자이기도 하다.
3. 부모
평가자료의 제공자이며, 결과의 소비자이다.
4. 행정가
평가결과의 대표적 소비자
C. 평가의 유형
1. 표준화 검사
준비도 검사, 발달 screening 검사, 성취도 검사 등이 있는데 이러한 표준화 검사도구들은
1) 유아교육의 목적과 갈등
2) 유아교육과정에도 부정적 영향을 미침
3) 생태학적 타당도가 낮음
4) 유아를 학습의 수동적 위치에 놓으며 유아의 전반적 발달 측정이 불가능
5) 교사의 전문가로서의 권위를 축소시키는 문제점을 가진다.
2. 대안적 평가
따라서 표준화 검사보다
1) 광범위하고 종합적이며
2) 계속 진행되는 과정으로서의 평가
3) 참평가
4) 지속적이며 매일의 교실생활에 통합되어지며
5) 아동중심, 사회적 맥락속의 평가, 다면적인 평가가 등장하게 되었다.
이는 기존의 검사대신 발달적 체크리스트, 구조화 된 포트폴리오, 교사의 말과 판단을 기록하는 등의 결론적 보고를 포함하는 것을 의미한다.

참고 자료

없음