[소시오메트리] 소시오메트리

소개글

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목차

1. 소시오메트리의 개념

2. 소시오메트리의 특징

3. 소시오메트리목적

4. 소시오메트리의 기본가정 및 원리

5. 소시오메트리의 종류

6. 소시오메트리의 절차

7. 소시오메트리에 대한 논의

본문내용

1. 소시오메트리의 개념
소시오메트리(sociometry)란 어원상 Latin어에서 유래한 말로 사회성 또는 동료관계를 측정한다는 것을 의미한다. 소시오메트리는 한 집단 내에서 개인 상호간의 매력, 배척, 무관심의 정도를 관찰하고 연구함으로써 집단내의 역동성과 개인의 사회적 위치, 그 집단의 성질과 응집력을 알아보고자 할 때 이용하는 방법이다. 소시오메트리는 그 개념구조상 비교적 단순한 것으로 사회적 원자인 개인이 속한 집단에서 그 집단의 구성원 상호간에 흐르는 감정 또는 느낌에서 어떤 위치를 차지하고 있는가를 밝히는 것이다.
Moreno(1934)에 따르면, 소시오메트리란 한정된 집단성원간의 관계를 도출함으로써 집단의 성질, 구조, 역동성, 상호관계를 분석하는 일련의 방법이다.
Gronlund(1959)는 소시오메트리를 집단성원들이 개개인을 받아들이는 정도를 측정하고 집단의 내부구조를 결정하기 위한 하나의 기법으로 정의한다.
Kerlinger(1973)는 소시오메트리를 보다 포괄적인 의미에서 집단 내 개인의 선택, 의사소통 및 상호작용 형태에 관한 자료를 수집?분석하는 방법으로 정의하고 있다.
이상의 정의들을 종합해 볼 때, 소시오메트리란 한 집단의 역동성을 연구하기 위해 집단 내에서의 인간관계의 선택, 배척, 무관심을 측정하는 방법이라 할 수 있다.
2. 소시오메트리의 특징
소시오메트리의 가치는 사용목적에 따라 여러 가지로 말할 수 있으나 가치 있고 실제적인 의의를 지닌 몇 가지 특징을 가지고 있다.
첫째, 개인의 사회적 적응을 개선시킨다. 소시오메트리는 사회적 적응을 위하여 도움을 필요로 하는 학생을 찾아내고 그 원인을 진단하도록 하는 자료를 제공한다. 집단에서 고립?거부당하는 학생들은 사회적으로 적응되지 못한 학생이 대부분이므로, 이런 학생들은 일찍 발견하여 치료적인 지도를 할 필요가 있다. 또한 소시오메트리는 지도성 훈련의 자료도 제공한다. 교사에 의해 별로 인정되지 않고 표면에서 활동하지 않는 학생들 중에는 수용도가 높은 학생도 있다. 따라서 이들에게 알맞은 지도성 훈련 프로그램을 제공함으로써 높은 사회적 적응성을 나타내게 할 수도 있다.
둘째, 집단의 사회구조를 개선시킬 수 있다. 학교나 학급 내에는 비형식적인 여러 성격의 소집단이 형성되고 있다. 예를 들면 ꡒ교사로부터 미움을 받는 학생들의 집단ꡓ, ꡒ키 큰 학생의 집단ꡓ, ꡒ 집이 부자인 학생의 집단ꡓ, ꡒ쾌활한 성격의 집단ꡓ 등이다. 이와 같은 집단들의 사회구조에는 사회적으로 바람직한 것도 있지만 그렇지 못한 것도 허다하다.

참고 자료

● 김병성 (1996). 교육연구방법. 학지사.
● 김석우 (1998). 교육연구법. 학지사.
● 김종서 (1995). 교육연구법. 한국방송통신대학교출판부.
● 박도순 (1995). 교육연구방법론. 문음사.
● 장휘숙 (2002). 아동연구방법. 창지사.
● 채구묵 (2003). 사회복지조사론. 양서원.