그리스의 교육

목차

[ 그리스의 교육]
[중세사회의 교육]
[인문주의 시대의 교육]
[실학주의 시대의 교육]
[현대의 교육]

본문내용

[ 그리스의 교육]
그리스 시대에는 인간을 우주의 중심, 즉 신과 인간을 유사하게 보았다.(신인 동형 동성)비합리적 권위에 대한 뱅목적인 복종이 아니라 합리성과 인간의 이성을 중시하였다. 세속적이기보다는 현실중심으로 내세관에 관심이 없었으며 귀족주심의 계급사회의 모습을 보였다. 초기 그리스 사회의 교육은 호머의 시대, 스파르타 그리고 아테네 시대의 교육으로 구분할 수 있다. 호머의 시대에는 비형식적인 사회교육 가정교육의 모습을 보이며 귀족에게 필요한 것을 교육하였다. 스파르타에서는 최초의 국가가 관리한 공교육이 나타나며 강압적인 군사교육의 모습을 보인다. 국가와 사회가 우선이며 개인은 전체 사회의 일부분이라는 생각이 있었다. 아동교육의 단계를 보면 국립신체검사장에서 신생아의 운명이 결정되고 7세까지는 어머니에게 양육을 받다가 7세에서 18세에는 군인학교에서 강제적으로 신체단련과 정신적 도덕훈련을 받았다. 18세에서 20세까지는 준군사집단을 통해 예비사관이 된다. 그리고 30세 이후에 가정생활을 할 수 있었다. 아테네는 사적인 교육 즉 가정 중심의 교육이 행해졌으며 가부장적인 권위에 의해 아버지가 주도해 나가는 교육이었다. 신체 정신 도덕을 조화롭게 개발하는 것을 목적으로 하고, 후기 그리스사회에서도 성행하는 7자유교과목이 교육되고 있었다. 후기 그리스 사회에서는 새로운 시대, 세계주의적 상황에 대처할 수 있는 언어능력 개발과 개인의 성공 준비를 위한 교육이었다.
그리스 스대에는 많은 교육 사상가들이 있었다. 소피스트들은 7자유학과 형성에 중요한 역할을 하였으며 공리적 측면을 강조하는 교육을 강조하였다. 사회, 공적 생활에 필요한 지적능력 성취를 목적으로 신체적 정의적 요소의 교육을 무시하였다. 소크라테스는 지식은 덕 이라고 보고 덕과 지혜를 실천할 수 있게 하는 지식을 소유한 인간을 교육의 목적으로 두었다. 소크라테스는 대화법 산파술을 행하며 기계적 교수가 아닌 지식획득 능력을 훈련시켰다. 플라톤은 변화의 세계(현상계)보다 실재의 세계(이데아)를 중요시 하며 이데아에 의해 사물으리 본질을 파악하도록 하였다.

참고 자료

없음