포스트 모더니즘과 교육

목차

1. 포스트모더니즘이 교육에 미친 영향

2. 포스트모더니스트들이 주장하는 교육(Ⅰ)

3. 포스트모더니즘의 교육적 입장(Ⅱ)
1) 소서사적 지식관
2) 다원성과 다양성에 걸맞는 교육
3) 포스트모더니즘의 교육적 수용
4) 새로운 교육-인간 이해
5) 새로운 교육체계의 요구
6) 포스트모던 사회의 교육문제

4. 의의와 한계

본문내용

1. 포스트모더니즘이 교육에 미친 영향

모더니즘사상을 계승 발전시키는 데 주도적 역할을 해 온 것이 학교다. 학교는 백인중심의 서구사회에서의 중류사회문화, 남성우위의 문화를 전승하고, 발전시키고, 그러한 가치관을 확립시키는 데 주력 해 온 것이다. 그 동안 학교는 다양한 가치의 수용을 가르치면서 실제에 있어서는 한 가지 정답만 강요해 왔다. 평등교육이라는 미명 하에 실제로 획일화, 하향평준화를 강요하고, 특정 지식, 기술, 가치, 태도의 영속화를 추구하는 이른바 문화적, 경제적 재생산공장이 되고 만 것이다.
1990년대 이후 한국 교육학적 전개에 대한 논의도 산발적으로 일어나고 있다. 포스트모더니즘의 한국 사회 및 한국 교육학적 전개에 부정적인 사람들은 근대화조차 이루지 못하여 비합리적인 구조적인 모순을 가지고 있는 현재의 한국 사회 상황에서 합리주의를 포기하는 포스트모더니즘의 수용 전개는 적절하지 못하며, 더욱이 포스트모더니즘은 상업적이고 퇴폐적인 서구의 유행사조일 뿐, 한국의 문화적 전통과 정서에 맞지 않다고 주장한다.
이와 반면, 긍정적인 견해를 가진 사람들은, 포스트모더니즘은 권위적이고 집단 균일적인 한국 사회를 실험적 삶이 가능한 "다원적 민주주의"사회로 만들 수 있는 이념적 지표라고 평가하며, 포스트모던이라는 세계적 추세를 한국사회만이 외면할 수 없으며, 한국의 신세대 문화는 이미 포스트모던화 하고 있다고 주장한다.

참고 자료

없음