[아동행동장애] 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)

소개글

ADHD 장애의 전반적인 모든 내용이 포함되어 있습니다.

목차

1. 역사적 배경

2. 정의
1) 하위유형

3. 진단 준거

4. 임상특성
1) 주요증상
2) 부수적인 문제

5. 발달과정과 그 결과
1) 원인
2) 역학
3) 발달 경과와 예후

6. 평가
1) 주의력 결핍 및 과잉행동장애와 감별해야 할 경우
2) 의학적 질환 및 검사
3) 면접법에 의한 평가
4) 지적 검사와 성취검사
5) 신경인지적 평가
6) 행동평가척도

7. 치료적 접근
1) 약물치료
2) 심리․사회적 치료

▶ 참고문헌

본문내용

1) 주요증상
⒧ 주의력 결핍(부주의)
 과잉행동 아동들은 선택적 주의집중과 주의집중 유지에 문제를 나타냄.
① 선택적 주의집중 결핍
 아동이 부적절한 자극에 초점을 맞추거나, 적절한 자극에 집중해야 할 때 주의가 흐트러지는 것 때문에 수행기능이 방해받는 것을 의미하고, 주의가 흐트러지는 것은 외부적으로 또는 내부적으로 발생함.
 외부적인 주의산만의 경우 : 아동은 복도에서의 작음 소음에도 주의가 흐트러져서 교실 문 옆에 앉을 수 없음.
 내부적인 주의산만의 경우 : 아동은 교실에서 학업과제보다는 오히려 낙서에 몰두 함.
② 주의집중 유지 결여
 내부통제의 결여로 인해 아동은 한 장의 문제지의 ¾ 만을 완성하고 그냥 제출하거나 수학문제지의 몇 줄씩 건너뛰어 문제를 풀기도 함.
③ 주의 집중에 일관성이 없다.
 ADHD의 아동들이 흥미 있는 과제에는 집중을 잘하면서 다른 것들에는 그렇지 않거나, 한 주는 숙제에 집중을 잘하다가 다음 주에는 집중하지 못함.
 긍정적인 강화, 소그룹, 혹은 권위자의 존재여부 등의 외부적인 요인들에 영향을 받아 집중력을 유지할 수 있음.
⑵ 과잉행동
 교실에서의 과잉행동은 자리를 이탈하는 것, 몸을 흔드는 것, 안절부절 못하는 것, 앉아 있을 때 다리를 계속해서 흔드는 것, 연필을 툭툭치는 것, 손을 가만히 두지 못하는 것 등이 있음.
 과잉행동을 나타내는 아동들은 자주 학급규칙을 어기고 다른 사람을 혼란스럽게 하며, 학업에서 뒤쳐지게 됨으로써 교사들에게 학급관리의 문제들을 일으킴.
⑶ 충동성
 생각없이 행동하는 경향을 의미하며, 교실․가정에서의 과제완수, 대인관계에도 심각한 영향을 미침.

⑷ 학교에서의 행동특징
① 자리에 차분하게 않아 있는 것을 힘들어하고 계속 움직이고, 안절부절 함.
② 수업도중 사소한 외부의 자극에도 쉽게 주의가 산만함.
③ 지시를 잘 따르지 못하고, 숙제를 안 해 오거나 해왔어도 제출하는데 어려움.
④ 과제에 필요한 물품을 잊어버리고 가져오지 않거나, 우산 등의 물건을 잘 잃어버림.
⑤ 말이 너무 많고, 타인의 대화에 자주 끼어들고 수업시간에 광대노릇을 하는 경향.
⑥ 충동적으로 일을 저질러 버리는 경향이 심함.
⑦ 쉽게 싫증을 내고 도중에 포기하거나 자주 딴 일로 관심이 바뀌고, 과제의 수행 속도가 떨어짐.
⑧ 대체로 똑똑한데 비해 성적이 현저히 저조하거나 변화가 심함.

참고 자료

곽금주(2005). 아동 심리평가와 검사. 학지사.
김태련 외 공저(2003). 발달장애심리학. 학지사.
변호걸,성수국(2004). 정서 및 행동장애의 이해. 문음사.
박명애,이효신(2004). 정서 및 행동장애. (주)시그마프레스
http://www.adhd.or.kr/class/class_1_3.jsp#p4