[문학] 친일문학을 가르쳐야 할 것인가

소개글

친일문학을 가르쳐야한다는 방향으로 논지를 전개하되 교수학습방법을 개선해야 한다고 주장하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 이효석
1) 작가 연보
2) 교과서에 실린 작품
3) 교수 학습 방법
2. 채만식
1) 작가 연보
2) 교과서에 실린 작품
3) 교수 학습 방법
3. 이광수
1) 작가 연보
2) 교과서에 실린 작품
3) 교수 학습 방법
4. 김동환
1) 작가 연보
2) 교과서에 실린 작품
3) 교수 학습 방법
5. 유치진
1) 작가 연보
2) 교과서에 실린 작품
3) 교수 학습 방법
6. 주요한
1) 작가 연보
2) 교과서에 실린 작품
3) 교수 학습 방법

Ⅲ. 결 론

* 심화학습활동

* 참고 문헌

본문내용

친일파의 문학작품을 교과서에서 가르쳐야하는가, 가르치지 말아야 하는가에 대해서 논의하기에 앞서 그 당시의 시대 배경인 일제 식민지 시대에 대해 정확히 인식해야한다.
일제 식민지 시대는 자의든 타의든 간에 근대적 문명에 노출된 시기였다. 이 시기에는 근대적 변화의 속도를 따라가는 세력과 따라가지 못하는 세력으로 나뉘어 진다. 새로운 문물이나 제도를 빠르게 받아들여 바뀌어 가는 사회에 적응하고자 한 것이 전자이고, 빠르게 변화하는 현실을 받아들이지 못했던 것이 후자이다.
즉, 변화를 지향했던 부류는 친일파에 속하게 되고, 그 변화를 거부했거나 따라가기 힘들었던 부튜는 식민지인, 독립운동가에 속하게 되었다.
현재 문학 교과서에 실려 있는 작품들의 일부분은 일제 시대에 창작된 것들이다. 또 교과서에 실린 일제 시대에 창작된 작품들의 작가 중에 친일 행적을 가진 작가들이 상당수 있다. 그러나 여기서의 문제점은 대부분의 학생들이 이 작가들의 친일 행적을 모른 채 이 작가들의 작품을 교육 받고 있다는 사실이다. 그러나 우리가 여기서 중점적으로 다루는 것은 친일 작가들에게 어떻게 응징할 것인가가 아니라 친일 작가들의 작품을 교육받는 학생들이다.

참고 자료

구인환 외3 <제4판> 『문학 교육론』, 삼지원, 2001
교육출판 기획실, 『교과서와 친일문학』, 동녘, 1988
서울대학교 국어 교육 연구소, 『국어(상) 교사용 지도서』, 2005
이남호, 『교과서에 실린 문학 작품을 어떻게 가르칠 것인가』, 현대문학, 2001
이숭원, 『한국 현대시 감상론』, 집문당, 2000
최현섭, 외6 <제2중보판>, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2005
디딤돌, 『문학』 교과서, 디딤돌, 2005